湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆 2》听评课记录

湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆2》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级下册2.4《过不共线三点作圆2》

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，自然导入新课。利用多媒体展示过不共线三点的圆的图像，引起学生兴趣。

展开阶段，李老师采用讲授法和讨论法相结合的方式进行教学。在讲解圆的性质时，李老师注重引导学生思考，鼓励学生提出问题，并组织学生进行小组讨论。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行总结归纳，布置相关作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生在李老师的引导下，参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课中保持良好的学习积极性，专注度较高。在小组合作学习环节，学生之间能够有效互动，共同完成任务。

5.课堂管理

李老师在课堂中保持了良好的纪律状况，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、交互式白板等。技术手段的使用对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握过不共线三点作圆的方法和性质，以及培养学生的几何思维能力。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对过不共线三点作圆的方法和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生在本节课中对知识点的理解和记忆情况较好。他们对过不共线三点作圆的方法和性质能够进行解释和应用，对相关例题和练习题的解答也较为准确。然而，部分学生在处理一些复杂问题时，仍显得有些困难，需要进一步提高。

对于技能的掌握程度，学生表现出了较高的水平。他们能够熟练地运用圆的性质解决一些实际问题，如判断三条直线是否交于一点等。但在解决一些综合问题时，部分学生仍需要加强思考和分析能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，李老师鼓励学生提出问题、思考问题，并引导学生进行小组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。

此外，李老师在教学中注重联系实际生活，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热情。这有助于促进学生的全面发展，培养他们的创新精神和实践能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对知识的掌握程度较高，技能掌握较为熟练。在情感态度价值观方面，教学也有助于学生的全面发展。但仍需注意在教学中关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学，提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。李老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当，课堂管理有序。学生在本节课中表现出较高的学习积极性和参与度，对知识点的理解和技能掌握程度较好。最突出的优点是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

a.针对部分学生在处理复杂问题时显得困难，建议李老师在教学中更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。例如，可以设置不同难度的题目，让每个学生都能在解答问题的过程中得到锻炼和提升。

b.在教学过程中，建议李老师加强与学生的互动，鼓励学生提出问题、思考问题。可以通过课堂提问、小组讨论等方式，激发学生的思维活力，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

c.针对教学技术使用，建议李老师在保持现有水平的基础上，进一步探索和尝试更多现代教育技术和工具的应用，如虚拟现实、增强现实等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，继续对李老师的课堂教学进行听课和评价。通过定期跟踪，了解教学改进的效果，并提供必要的支持和帮助。同时，我们计划采取以下支持措施帮助李老师成长：

a.组织教师培训和研讨会，让李老师有机会学习和了解更多的教