冀教版数学九年级上册《28.5 弧长和扇形面积的计算》听评课记录2

冀教版数学九年级上册《28.5弧长和扇形面积的计算》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：28.5弧长和扇形面积的计算

听课人员信息：

听课人姓名：张教研

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习和准备。教学资源准备充足，教材、教具、多媒体等教学资源运用得当。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣和思考。展开阶段，李老师选择了合适的教学方法，既有讲授，又有讨论，还有数学实验，使得学生能从不同角度理解和掌握弧长和扇形面积的计算方法。结束阶段，李老师对课堂内容进行了很好的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

李老师注重师生交流，积极引导学生参与课堂讨论和问题思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

李老师有效控制了课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏掌握得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、数学软件等，使得教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师制定了针对弧长和扇形面积计算的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对弧长和扇形面积的计算方法有了深入理解，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们在李老师的引导下，对弧长和扇形面积的计算知识点有了良好的理解和记忆。课堂上，学生们通过积极参与讨论、实验等活动，掌握了计算方法，并能运用到具体问题中。对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成相关习题。

3.情感态度价值观：

李老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力和团队合作精神，有效促进了学生的全面发展。课堂上，学生们表现出对数学学科的兴趣和热情，积极思考问题，乐于交流与合作。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还培养了良好的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法多样，学生参与度高。最突出的优点是李老师对教学内容的深入理解和熟练掌握，以及对学生学习情况的充分关注和引导。课堂氛围活跃，师生互动良好，学生们在愉快的氛围中掌握了弧长和扇形面积的计算方法。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。例如，在教学过程中，可以进一步增加学生的自主学习时间和机会，培养他们的独立思考能力。此外，在课堂导入阶段，可以尝试更多样化的方式，如数学故事、实际案例等，以激发学生的学习兴趣。针对存在的问题，建议李老师在课后进行反思和总结，不断调整和改进教学方法。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对李老师的课堂进行持续观察和指导。可以组织定期的教研活动，让李老师分享教学心得和困惑，集体讨论并提出解决方案。同时，鼓励李老师参加数学教学培训和研讨会