苏科版数学九年级上册3.3《用计算器求平均数》听评课记录

苏科版数学九年级上册3.3《用计算器求平均数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：3.3《用计算器求平均数》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，起到了激发学生兴趣和好奇心的作用。

展开阶段，张教师采用了讲授和实验相结合的教学方法。在讲授过程中，他详细解释了平均数的定义和求法，并通过多媒体展示了计算器求平均数的过程。同时，他组织学生进行实验，让学生亲自动手操作计算器，加深了对平均数计算方法的理解。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的交流，频繁提问并引导学生思考。学生积极参与，反应热烈，师生之间的互动频繁且质量较高。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲，主动参与讨论和实验。学生之间的合作学习情况良好，他们积极交流，互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们在课堂上能够有序地进行学习活动。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使得教学内容更加生动直观，有助于学生理解和记忆。技术对教学效果起到了良好的支持作用，提高了教学质量和学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课前就设定了学生需要达到的学习目标。通过观察学生的表现和作业完成情况，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们对平均数的定义和求法有了清晰的理解，并能够熟练地使用计算器求解平均数问题。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确地回答关于平均数的问题，并能够正确地运用计算器进行平均数的计算。此外，学生们在实验环节也能够通过实际操作加深对平均数计算方法的理解。

在技能的掌握程度方面，学生们通过实验和练习，基本上掌握了使用计算器求平均数的方法。他们能够独立地进行计算，并在解决问题时能够灵活运用所学的知识。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过实际问题的引入和讨论，引导学生认识到平均数在实际生活中的应用，激发了学生对数学学科的兴趣和好奇心。同时，他鼓励学生主动参与讨论和实验，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。通过本节课的学习，学生们不仅学到了知识，还能够在情感态度和价值观方面得到一定的提升，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟教师本节课的整体印象良好。他准备充分，教学过程流畅，师生互动频繁且质量较高。他能够有效地引导学生思考，激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们对知识的掌握程度较高，能够达到预期的学习目标。总体来说，这节课取得了较好的教学效果。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍然有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间较长，学生的自主学习时间相对较少。建议他在课堂上更多地给予学生自主探究和合作学习的机会，以培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，虽然张教师使用了多媒体和计算器等教学工具，但可以进一步探索如何更有效地利用这些技术，例如通过互动式教学软件或在线平台，增加学生参与度和互动性。此外，教师在课堂上的提问可以更加有深度和引导性，以激发学生的思考和批判性思维。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估张教师的教学实践，可以及时发现问题并进行指导。同时，可以采取一些支持措施帮助张教师成长，例如组织教师培训、教学研讨会或工作坊，提