五年级上册数学听评课记录《3.5 找质数》（5）-北师大版

五年级上册数学听评课记录《3.5找质数》（5）-北师大版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：3.5找质数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事引入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，效果良好。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过举例和归纳来理解质数的定义，学生反应积极，参与度高。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的互动，提问、回答、鼓励等，交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况较好，能主动交流、分享自己的想法。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律控制得当，学生们能遵守纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更直观、生动，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解质数的定义，并能找出一定范围内的质数。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能达到预期的学习目标，对质数的概念有了清晰的认识。

2.知识掌握：

学生们对质数的定义和判断方法有了较好的理解和记忆。通过课堂上的讨论和练习，学生们能运用所学的知识找出质数，并对其他数字进行判断。对技能的掌握程度较高，能独立完成相关的练习题。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张教师注重培养学生的思考能力与合作精神，鼓励学生积极参与讨论和思考。学生们表现出对数学学习的兴趣和热情，能主动参与课堂活动，积极与同学合作交流。通过本节课的学习，学生们能体会到数学的乐趣，培养了对数学的积极情感态度。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。但也存在一些个别学生对质数概念的理解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以关注和引导。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师的教学计划明确，教学方法得当，学生们在知识掌握和技能培养方面都取得了较好的成果。最突出的优点是张教师能有效地引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，使学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于一些学习有困难的学生，张教师可以给予更多的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握质数的概念。其次，在课堂讨论环节，可以鼓励更多学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和交流能力。最后，可以利用更多的教学资源和技术手段，如数学软件和在线平台，让学生在课后进行自主学习和拓展训练，进一步提升教学效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对张教师进行后续听课跟进改进情况。通过跟进，可以了解张教师在采纳改进建议后的教学变化，及时给予反馈和支持。为了帮助张教师成长，可以计划采取以下支持措施：定期组织教研活动，让张教师有机会与其他教师