教科版道德与法治九上第二课《历史的昭示》听课评课记录

教科版道德与法治九上第二课《历史的昭示》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：道德与法治

班级/年级：九年级

教学主题或章节：第二课《历史的昭示》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过展示历史事件图片，引发学生兴趣，进而导入新课。展开阶段，张老师运用了讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解历史事件背后的道德与法治原理。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好。在小组讨论和合作学习环节，学生表现出强烈的参与意愿，能够积极分享自己的观点。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当。学生遵守课堂纪律，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件内容丰富，形象生动，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师依据课程标准和学情分析，制定了符合学生实际的学习目标。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对道德与法治知识有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。在课堂讨论和案例分析环节，学生能够积极分享自己的观点，说明他们对历史事件和道德法治原理有了较为深入的理解。同时，通过课后作业的完成情况来看，学生对课堂所学知识记忆较为牢固。

学生在技能掌握程度方面表现良好。在小组讨论和合作学习环节，学生能够运用所学知识分析历史事件，提出自己的见解。这说明学生在运用知识解决问题的能力上有所提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学使学生在情感态度价值观方面得到了较好的促进。通过学习历史事件，学生能够认识到道德与法治在社会治理中的重要作用，增强了对法治的信仰。同时，学生在课堂讨论和小组合作环节，展现了尊重他人、积极参与的精神风貌，说明他们在道德素养方面得到了提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象深刻，张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，注重师生互动，充分调动了学生的积极性。特别是课堂讨论和小组合作环节，学生参与度高，反应积极，对知识点的理解和技能的掌握程度较好。同时，张老师在情感态度价值观方面也做了很好的引导，促进了学生的全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂导入环节，可以尝试更多元化的方式激发学生的兴趣；在课堂管理方面，可以进一步加强纪律教育，确保教学活动顺利进行；在教学资源利用方面，可以进一步丰富多媒体课件内容，提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的教学中，对张老师的课堂进行持续关注。同时，可以教研组内的教师进