湘教版数学八年级上册2.5《第5课时 全等三角形的判定（SSS）》听评课记录1

湘教版数学八年级上册2.5《第5课时全等三角形的判定（SSS）》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：第5课时全等三角形的判定（SSS）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对全等三角形的判定（SSS）进行了详细的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过回顾上节课的内容，引导学生复习全等三角形的定义和性质，为新课的学习打下基础。导入新课的方式有效，激发了学生的兴趣。

展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲授过程中，教师语言清晰、逻辑严密，通过生动的例子使学生更好地理解全等三角形的判定（SSS）。在讨论环节，学生积极参与，提出了许多有价值的问题。实验环节，教师引导学生动手操作，加深了对全等三角形判定方法的理解。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了全等三角形判定（SSS）的关键点。布置的作业具有针对性和拓展性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师注重启发学生思考，鼓励学生提问。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，对全等三角形判定（SSS）表现出浓厚的兴趣。学生专注度较高，能够跟上教学进度。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的行为规范进行了有效的引导。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了很好的支持作用，提高了课堂教学的质量。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括全等三角形的判定（SSS）的知识传授、方法指导及能力培养。通过对课堂观察和作业批改的了解，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解和掌握全等三角形的判定方法。

2.知识掌握：

学生对全等三角形的判定（SSS）的知识点有较好的理解和记忆，能够运用判定方法解决相关问题。在实验环节，学生能够动手操作，加深了对知识点的印象。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，如分析问题、解决问题的能力得到锻炼。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，还重视学生的情感态度和价值观的培养。教师通过生动的例子、有趣的实验等方式，引导学生认识全等三角形在实际生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作精神和勇于探究的精神，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师充分发挥了主导作用，学生积极参与学习，对全等三角形的判定（SSS）有了较好的理解和掌握。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在讨论环节表现出一定的内向，不敢主动发言。因此，教师在今后的教学中，可以进一步加强学生的自主学习和合作学习，提高学生的表达能力和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师在教学过程中展现出了较高的专业素养和教学能力，对全等三角形的判定（SSS）进行了详细的讲解和示范。学生在本节课中积极参与，对全等三角形的判定方法有了较好的理解和掌握。最突出的优点是教师在教学过程中注重启发学生思考，引导学生进行探究性学习，使学生在实践中掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在讨论环节可以更加鼓励内向的学生积极参与，提高他们的表达能力和自信心。其次，在实验环节，可以增加一些小组合作的活动，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。此外，教师在教学中可以适当增加一些拓展性的内容，拓宽学生的知识视野，提高他们的创新能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我计划在接下来的几周内继续听课