人教版数学七年级上册《三角形全等的判定（SAS）》听评课记录

人教版数学七年级上册《三角形全等的判定（SAS）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级一班

教学主题或章节：三角形全等的判定（SAS）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的主题——三角形全等的判定（SAS）。导入方式简洁明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解SAS判定方法时，教师语言清晰、逻辑严密，通过举例和引导学生思考，使学生能够理解和掌握判定方法。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

结束阶段，教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了SAS判定方法的运用条件和注意事项。布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师能够关注学生的学习情况，及时给予指导和解答疑问。学生参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，对三角形全等判定（SAS）的内容感兴趣。学生在课堂上的专注度较高，能够跟随教师的讲解思路。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理有序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握三角形全等的判定（SAS）方法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握三角形全等的判定方法（SAS），理解其判定条件和应用。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对SAS判定方法有清晰的认识和理解，能够运用到具体问题中进行判定。

2.知识掌握：

学生对三角形全等的判定知识点（SAS）的理解和记忆情况良好。在课堂提问和练习中，学生能够准确回答相关问题，说明对判定条件的记忆准确。同时，学生对判定方法的掌握程度较高，能够正确运用到具体题目中，展示出对知识的运用能力。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神。通过讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和批判性思维。学生在课堂上的积极参与和合作学习，显示出对数学学习的积极态度和价值观的认同。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。最突出的优点是教师对教学内容的掌握程度高，教学计划清晰，教学方法得当。教师能够有效地运用现代教育技术和工具，提高教学效果。学生的学习积极性高，课堂互动良好，合作学习情况佳。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在课堂上的讲授时间稍长，可以适当减少讲授时间，增加学生的自主学习和讨论时间，提高学生的参与度。其次，教师在课堂上的提问方式可以更多样化，引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们提高。

3.后续跟踪：

我建议后续继续听课，跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，学校可以组织教师培训，提高教师