浙教版数学七年级下册《5.5 分式方程》听评课记录1

浙教版数学七年级下册《5.5分式方程》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.5分式方程

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对分式方程的教学目标和方法有明确规划。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过引入实际问题，激发学生对分式方程的兴趣，导入新课的效果良好。在展开阶段，教师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过合作学习探索分式方程的解法。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

师生交流频繁，教师积极提问并引导学生思考，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对分式方程的学习表现出较高的积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和合作学习。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当，时间分配合理。

6.教学技术使用：

教师有效利用了多媒体教学技术，通过展示分式方程的解题过程和示例，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握分式方程的解法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对分式方程的概念和解法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对分式方程的基本概念和解法有了较好的理解和记忆。他们能够运用所学知识解决一些简单的分式方程问题，并对解题过程有较好的掌握。但仍有部分学生在解决复杂分式方程时存在困难，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极思考和提出问题。通过合作学习和讨论，学生能够培养团队合作和交流能力。同时，教师也关注学生的情感需求，鼓励学生积极面对困难和挫折，培养了学生的自信心和坚持精神。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对分式方程的知识点和技能有较好的掌握，同时也促进了学生的情感态度和价值观的全面发展。但仍有一些学生需要进一步的辅导和练习，以提高他们对分式方程的解法的掌握程度。建议教师在后续教学中，针对学生的不同需求，采取更加个性化的教学方法和辅导措施，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学目标明确，教师教学方法得当，学生学习积极性较高。最突出的优点是教师对分式方程的教学内容掌握透彻，能够引导学生通过合作学习和讨论来探索问题，激发学生的学习兴趣。

2.改进建议：

尽管教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在课堂上的提问方式可以更加多样化，引导学生深入思考和提出问题。其次，对于部分学生对复杂分式方程的解法存在困难的问题，建议教师在课后提供更多的练习资源和辅导机会，帮助学生巩固所学知识。此外，教师可以进一步加强课堂管理的引导，培养学生的自律意识和团队合作能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师对改进建议的实施情况和效果。计划采取支持措施帮助教师成长，如组织教师培训和教研活动，提供教学资源