一年级上册数学教案-6.1 11减几的退位减法 ︳西师大版

一年级上册数学教案6.111减几的退位减法︳西师大版一、课题名称：一年级上册数学教案6.111减几的退位减法二、教学目标：1.让学生理解并掌握11减几的退位减法运算方法。2.通过练习，提高学生的计算能力和数学思维能力。3.培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。三、教学难点与重点：1.难点：理解并掌握11减几的退位减法运算方法。2.重点：熟练运用退位减法进行计算。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索退位减法的计算方法。2.合作学习，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。3.直观演示，通过实物操作或图片演示，帮助学生理解退位减法的计算过程。五：教具与学具准备：1.教具：实物教具（如：小石子、计数器等）、图片、课件。2.学具：计算本、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）教师出示11个苹果，提问：如果吃掉2个苹果，还剩几个？（2）引导学生说出计算过程：112=9（3）教师板书：112=92.讲解新知（1）教师出示图片，展示11减几的退位减法情景。（2）提问：从图中你看到了什么？11减几的退位减法应该如何计算？3.练习巩固（1）教师出示练习题，学生独立完成。（2）学生互相检查，教师巡视指导。4.课堂小结（1）教师提问：今天我们学习了什么内容？七、教材分析：本节课是小学数学一年级上册的减法内容，重点在于让学生理解并掌握11减几的退位减法运算方法。教材通过图片、实物操作等形式，帮助学生直观地理解退位减法的计算过程。八、互动交流：1.讨论环节：（1）提问：11减几的退位减法计算方法是什么？2.提问问答步骤和话术：（1）提问：如何进行11减几的退位减法计算？（2）学生回答后，教师点评：你的回答很正确，再详细解释一下你的计算过程。九、作业设计：1.课本练习题1：计算11减几的结果。2.课本练习题2：用11减几的退位减法计算下列各题。答案：1.113=82.115=6十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了11减几的退位减法计算方法？2.拓展延伸：让学生尝试用11减几的退位减法计算生活中的实际问题，如购物、分配物品等。重点和难点解析：1.导入新课：这个环节是激发学生学习兴趣的关键。我通过实际操作——展示11个苹果，让学生直观地感受到减法运算的实际意义。我注意到，学生对于这个实际情境的参与度很高，他们在看到苹果被“吃掉”的过程中，能够自然地联想到减法运算。2.讲解新知：在讲解11减几的退位减法时，我注重让学生通过观察图片和实物操作来理解计算方法。我观察到，有些学生对于从十位上退1当10的概念理解不够，因此在讲解时，我特别强调了这一点，并通过具体的例子来帮助他们理解。3.练习巩固：在学生完成练习题的过程中，我重点巡视并指导，尤其是对那些在计算过程中出现错误的学生，我耐心地帮助他们找出错误的原因，并强调计算的注意事项。我发现，学生在反复练习中逐渐掌握了退位减法的计算方法。4.课堂小结：在课堂小结环节，我通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容。我注意到，学生在回答问题时能够准确表达出11减几的退位减法计算方法，这说明他们对这一知识点的掌握程度较高。重点和难点解析——导入新课：确保每个学生都能参与到实际操作中来，通过触摸和观察苹果，让学生亲身感受到减法运算的实际情境。鼓励学生用简单的语言描述他们的观察和思考过程，这样可以帮助他们更好地理解减法的概念。在提问环节，我尽量使用简单、直接的问题，以便学生能够轻松回答，从而建立起他们的自信心。重点和难点解析——讲解新知：使用清晰的步骤和语言，确保学生能够理解从十位上退1当10的过程。通过展示具体的计算步骤，让学生看到整个计算过程是如何一步一步完成的。针对学生的疑问，及时给予解答，确保他们对退位减法的理解是准确无误的。重点和难点解析——练习巩固：对学生的练习情况进行细致的观察，及时发现他们在计算过程中出现的问题。针对学生的错误，耐心地进行分析，帮助他们找出错误的原因，并指导他们如何避免类似的错误。鼓励学生之间互相检查和交流，通过合作学习来提高他们的计算能力。重点和难点解析——课堂小结：通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，确保他们对知识点的掌握程度。对学生的回答给予积极的反馈，增强他们的学习动力。一、课题名称：小学数学一年级上册第六单元2.1《认识人民币》二、教学目标：1.让学生了解人民币的基本构成，包括元、角、分及其单位换算。2.通过实践活动，培养学生对人民币的辨识能力和实际应用能力。3.培养学生的观察力、动手操作能力和数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：人民币单位换算的灵活运用。2.教学重点：人民币的辨识和实际应用。四、教学方法：1.情境教学法，通过创设生活情境，让学生在真实环境中学习。2.操练法，通过反复练习，巩固学生对人民币的认识。3.讨论法，引导学生交流学习心得，提高学生的合作学习能力。五：教具与学具准备：1.教具：人民币模型、图片、课件。2.学具：人民币学习卡片、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“人民币是我国的货币，包括元、角、分三种。1元等于10角，1角等于10分。我们今天来学习如何认识人民币。”具体分析：我展示人民币模型，让学生直观地看到元、角、分的实物。通过图片和课件，介绍元、角、分的面值和单位换算。引导学生进行单位换算练习，如1元等于多少角，多少分。教学过程：1.导入新课：通过提问“你们平时见过的钱有哪些？”来引起学生的兴趣。2.认识人民币：展示人民币模型，讲解元、角、分的概念和单位换算。3.单元换算练习：进行实际的换算练习，如1元换算成角和分。4.实际应用：创设生活情境，如购物、找零等，让学生运用所学知识解决问题。5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调人民币的辨识和实际应用。七、教材分析：本节课通过实际操作和生活情境，让学生对人民币有直观的认识，并通过练习巩固知识点。教材设计合理，贴近生活，有利于提高学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：提问：“你们知道1元等于多少角吗？”提问：“如果我有3元，我可以用这些钱买什么？”学生讨论，教师引导学生思考如何合理使用人民币。提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，人民币有哪几种面值？”学生回答，教师给予肯定：“回答得很好，我们一起来复习一下。”提问：“如果我有10个1角，我能换多少分？”学生回答，教师进一步解释：“10个1角就是1元，1元等于100分，所以是100分。”九、作业设计：作业题目：1.把下面的钱换成元、角、分。2元3角5分7元8角9分11元2角3分2.创设一个生活场景，用人民币解决问题。你有10元，你想买一本书，这本书需要6元5角，你应该找多少零钱？答案：1.2元3角5分=2元35分7元8角9分=7元89分11元2角3分=11元23分2.你有10元，买书需要6元5角，找零：10元6元5角=3元5角十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够正确辨识和换算人民币？学生在实际应用中是否能够灵活运用所学知识？拓展延伸：设计一系列的实践活动，如模拟购物、找零游戏等，让学生在实际操作中提高人民币的应用能力。引导学生了解其他国家货币的构成，拓展他们的国际视野。重点和难点解析：1.导入新课：我深知导入环节对激发学生学习兴趣的重要性。因此，我精心设计了一个与生活紧密相关的问题：“你们平时见过的钱有哪些？”这样的问题既能够引起学生的共鸣，又能够激发他们探索新知识的欲望。2.认识人民币：在这个环节，我重点讲解了元、角、分的概念和单位换算。我注意到，学生对于单位换算的理解可能会有困难，因此我通过展示人民币模型和图片，以及使用课件进行辅助教学，帮助学生直观地理解这些概念。3.单元换算练习：为了让学生能够熟练掌握单位换算，我设计了实际的换算练习。我观察到，有些学生在换算过程中可能会出现混淆，因此我在讲解过程中反复强调了换算的步骤和注意事项。4.实际应用：我设计了购物、找零等生活情境，让学生运用所学知识解决问题。这个环节不仅能够检验学生的学习成果，还能够提高他们在实际生活中的应用能力。5.课堂小结：在课堂小结环节，我通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容。我注意到，学生在回答问题时能够准确表达出人民币的辨识和实际应用方法，这说明他们对这一知识点的掌握程度较高。重点和难点解析——导入新课：设计问题时要贴近学生的生活实际，让他们能够轻松地参与到课堂中来。通过提问的方式，引导学生思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。在提问时，要给予学生足够的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。重点和难点解析——认识人民币：使用实物和图片，让学生直观地看到人民币的各个面值。通过讲解和演示，让学生理解元、角、分的概念和单位换算关系。在讲解过程中，要注重语言的准确性和逻辑性，避免学生产生混淆。重点和难点解析——单元换算练习：设计练习题时要循序渐进，从简单的换算开始，逐渐增加难度。在学生进行练习时，要巡视课堂，及时解答他们的疑问。鼓励学生之间互相讨论，通过合作学习来提高他们的换算能力。重点和难点解析——实际应用：创设的情境要真实、贴近学生生活，让他们能够身临其境地感受数学的应用。在学生解决问题时，要引导他们思考如何运用所学知识，并鼓励他们提出不同的解决方法。通过实际应用，让学生体验到数学的价值，增强他们的学习动力。重点和难点解析——课堂小结：通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，加深他们的记忆。对学生的回答给予积极的反馈，增强他们的自信心。一、课题名称：小学数学一年级上册第六单元2.1《认识人民币》二、教学目标：1.让学生了解人民币的基本构成，包括元、角、分及其单位换算。2.通过实践活动，培养学生对人民币的辨识能力和实际应用能力。3.培养学生的观察力、动手操作能力和数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：人民币单位换算的灵活运用。2.教学重点：人民币的辨识和实际应用。四、教学方法：1.情境教学法，通过创设生活情境，让学生在真实环境中学习。2.操练法，通过反复练习，巩固学生对人民币的认识。3.讨论法，引导学生交流学习心得，提高学生的合作学习能力。五：教具与学具准备：1.教具：人民币模型、图片、课件。2.学具：人民币学习卡片、铅笔、橡皮。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“人民币是我国的货币，包括元、角、分三种。1元等于10角，1角等于10分。我们今天来学习如何认识人民币。”具体分析：我展示人民币模型，让学生直观地看到元、角、分的实物。通过图片和课件，介绍元、角、分的面值和单位换算。引导学生进行单位换算练习，如1元换算成角和分。教学过程：1.导入新课：通过提问“你们平时见过的钱有哪些？”来引起学生的兴趣。2.认识人民币：展示人民币模型，讲解元、角、分的概念和单位换算。3.单元换算练习：进行实际的换算练习，如1元换算成角和分。4.实际应用：创设生活情境，如购物、找零等，让学生运用所学知识解决问题。5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调人民币的辨识和实际应用。七、教材分析：本节课通过实际操作和生活情境，让学生对人民币有直观的认识，并通过练习巩固知识点。教材设计合理，贴近生活，有利于提高学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：提问：“你们知道1元等于多少角吗？”提问：“如果我有3元，我可以用这些钱买什么？”学生讨论，教师引导学生思考如何合理使用人民币。提问问答步骤和话术：提问：“谁能告诉我，人民币有哪几种面值？”学生回答，教师给予肯定：“回答得很好，我们一起来复习一下。”提问：“如果我有10个1角，我能换多少分？”学生回答，教师进一步解释：“10个1角就是1元，1元等于100分，所以是100分。”九、作业设计：作业题目：1.把下面的钱换成元、角、分。2元3角5分7元8角9分11元2角3分2.创设一个生活场景，用人民币解决问题。你有10元，你想买一本书，这本书需要6元5角，你应该找多少零钱？答案：1.2元3角5分=2元35分7元8角9分=7元89分11元2角3分=11元23分2.你有10元，买书需要6元5角，找零：10元6元5角=3元5角十、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够正确辨识和换算人民币？学生在实际应用中是否能够灵活运用所学知识？拓展延伸：设计一系列的实践活动，如模拟购物、找零游戏等，让学生在实际操作中提高人民币的应用能力。引导学生了解其他国家货币的构成，拓展他们的国际视野。重点和难点解析：1.人民币单位换算的讲解：这是教学的重点，也是难点。我知道学生对元、角、分之间的换算关系可能会感到困惑，因此我决定在讲解时采用直观教具和实际操作相结合的方式。重点和难点解析——人民币单位换算的讲解：我使用了一组不同面值的人民币模型，让学生亲自触摸和比较元、角、分的大小，这样可以帮助他们更好地理解不同面值之间的关系。我制作了一张单位换算表，上面清晰地标示了1元等于10角，1角等于10分，并通过实际操作来验证这些