三年级上册数学教案-3.2节余多少钱∣北师大版

三年级上册数学教案3.2节余多少钱∣北师大版一、课题名称三年级上册数学3.2节“余多少钱”二、教学目标1.让学生理解并掌握“余数”的概念。2.能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算余多少钱。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握余数的概念。重点：运用所学知识解决实际问题，计算余多少钱。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实例教学法，通过具体实例讲解知识点。3.小组合作学习，培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、橘子等）。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们在生活中遇到过需要计算余数的情况吗？引导学生举例说明，激发学习兴趣。2.课本原文内容课本原文：“3.2余多少钱”这一节主要讲解了如何通过计算得到余数，并解决实际问题。”3.具体分析讲解余数的概念，通过实例让学生理解余数的含义。讲解计算余多少钱的方法，如：总钱数÷单价=数量，余数=总钱数数量×单价。4.实践情景引入设定情景：小明有10元钱，他想买苹果，每千克苹果5元，他能买多少千克苹果？还剩多少钱？5.例题讲解例题：小明有10元钱，他想买橘子，每千克橘子3元，他能买多少千克橘子？还剩多少钱？讲解解题步骤，引导学生独立完成。6.随堂练习练习题1：小华有20元钱，他想买书，每本书10元，他能买几本书？还剩多少钱？练习题2：小红有30元钱，她想买铅笔和橡皮，铅笔2元一支，橡皮1元一块，她最多能买几支铅笔和几块橡皮？七、教材分析本节课教材通过具体的实例，帮助学生理解余数的概念，并掌握计算余多少钱的方法。通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：什么是余数？举例说明。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我，如果我有10元钱，每支铅笔2元，我能买几支铅笔？2.学生回答，教师点评并纠正错误。3.提问：那还剩多少钱呢？九、作业设计1.作业题目：小明有50元钱，他想买玩具，每个玩具10元，他能买几个玩具？还剩多少钱？2.答案：5个玩具，剩余5元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于余数的概念掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难，需要加强练习。2.拓展延伸：布置一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.余数概念的理解作为教学重点，我深知余数的概念对于学生来说是一个难点。在课堂上，我通过具体实例和类比，如用苹果和橘子来代表物品，让学生直观地感受到余数的存在。我详细解释了余数的含义，并举例说明余数在实际生活中的应用，比如购物时找零的情况。我还会提问学生：“如果我们有10个苹果，每个苹果需要2个橘子来配，那么10个橘子可以配几个苹果？还有几个橘子剩下？”通过这样的问题，我引导学生思考并理解余数的概念。2.计算余多少钱的方法在讲解计算余多少钱的方法时，我特别强调步骤的清晰性和逻辑性。我在黑板上写下公式“总钱数÷单价=数量，余数=总钱数数量×单价”，然后通过实例逐步解释每一步的含义。例如，我可能会说：“假设我们有30元钱，想买每件5元的文具，我们先计算可以买几件，然后用总钱数减去已花费的钱，就能得到剩余的钱数。”我还让学生跟随我一起完成计算，确保他们能够理解并掌握这个方法。3.实践情景引入实践情景的引入对于激发学生的学习兴趣和帮助他们理解抽象概念至关重要。我设计了一些贴近生活的情景，如小明买水果、小华买书等，让学生在实际情境中应用所学知识。我会详细描述情景，并引导学生思考：“如果你是小明，你会怎么计算你能买多少个苹果，还剩多少钱？”通过这样的方式，我帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。4.例题讲解和随堂练习例题的讲解和随堂练习是巩固学生知识的关键环节。我不仅详细讲解例题的解题步骤，还会让学生尝试自己解答，然后一起讨论和纠正。在随堂练习中，我设计了不同难度的问题，以确保所有学生都能参与其中。例如，我会说：“现在请你们尝试计算这些练习题，然后我们一起来检查答案。”这样不仅提高了学生的计算能力，也增强了他们的自信心。5.互动交流环节在讨论环节，我鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路。我会提问：“谁能告诉我，你是怎么想到这个答案的？”或者“如果你有不同的方法，可以分享一下吗？”通过这样的互动，我能够及时了解学生的理解程度，并给予针对性的指导和反馈。6.作业设计作业设计是课堂学习的延伸，我确保作业题目既有挑战性，又能够帮助学生巩固所学知识。在布置作业时，我会详细说明作业要求，并提醒学生注意解题的细节。例如，我会说：“今天的作业是计算题目，请确保你的计算过程清晰，并且写出答案。”一、课题名称三年级上册数学3.2节“余多少钱”二、教学目标1.让学生理解并掌握“余数”的概念。2.能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算余多少钱。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握余数的概念。重点：运用所学知识解决实际问题，计算余多少钱。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实例教学法，通过具体实例讲解知识点。3.小组合作学习，培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、橘子等）。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们在生活中遇到过需要计算余数的情况吗？引导学生举例说明，激发学习兴趣。2.课本原文内容课本原文：“3.2余多少钱”这一节主要讲解了如何通过计算得到余数，并解决实际问题。”3.具体分析讲解余数的概念，通过实例让学生理解余数的含义。讲解计算余多少钱的方法，如：总钱数÷单价=数量，余数=总钱数数量×单价。4.实践情景引入设定情景：小明有10元钱，他想买苹果，每千克苹果5元，他能买多少千克苹果？还剩多少钱？5.例题讲解例题：小明有10元钱，他想买橘子，每千克橘子3元，他能买多少千克橘子？还剩多少钱？讲解解题步骤，引导学生独立完成。6.随堂练习练习题1：小华有20元钱，他想买书，每本书10元，他能买几本书？还剩多少钱？练习题2：小红有30元钱，她想买铅笔和橡皮，铅笔2元一支，橡皮1元一块，她最多能买几支铅笔和几块橡皮？七、教材分析本节课教材通过具体的实例，帮助学生理解余数的概念，并掌握计算余多少钱的方法。通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：什么是余数？举例说明。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我，如果我有10元钱，每支铅笔2元，我能买几支铅笔？2.学生回答，教师点评并纠正错误。3.提问：那还剩多少钱呢？九、作业设计1.作业题目：小明有50元钱，他想买玩具，每个玩具10元，他能买几个玩具？还剩多少钱？2.答案：5个玩具，剩余5元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于余数的概念掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难，需要加强练习。2.拓展延伸：布置一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.余数概念的理解余数的概念对于三年级的学生来说是一个抽象的概念，因此我需要通过具体而直观的方式帮助学生理解。我计划使用多媒体课件和实物教具来辅助教学。例如，我会展示一些苹果和橘子，让学生通过实际操作来体验余数的概念。我会说：“同学们，我们这里有10个苹果，如果每两个人分一个，我们会发现有些人没有得到苹果，这就是余数。今天我们就要学习怎么计算余数。”2.计算余多少钱的方法理解了余数的概念后，学生需要学会如何计算余多少钱。这个环节的关键在于让学生明白除法和乘法的应用。我会在黑板上写出公式，并逐步解释每个步骤。我会说：“比如，小明有20元钱，他想买每本5元的书，我们先用20除以5，得到4，这意味着小明可以买4本书。然后我们用20减去4本书的总价（4×5），得到余数，也就是小明还剩下多少元。”3.实践情景引入为了让学生更好地将理论知识应用到实际生活中，我会设计一些实践情景。例如，我会说：“假设今天是你的生日，你收到了100元压岁钱，你想去书店买一些图书，一本图书的价格是15元，你最多能买几本书？还剩下多少钱？”这样的问题不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们感受到数学在生活中的应用价值。4.互动交流环节互动交流是课堂教学中不可或缺的一部分。在讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出问题或分享自己的解题思路。我会说：“同学们，你们觉得这个问题的解法还有其他可能吗？请大胆地说出来。”通过这样的提问，我能够了解学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。5.作业设计作业设计是巩固课堂所学知识的重要环节。我会设计一些具有挑战性的作业题目，让学生在家庭作业中进一步练习。例如，我会布置这样的作业题目：“小丽有75元钱，她想要买一些铅笔和橡皮，铅笔每支3元，橡皮每块2元，她最多能买多少支铅笔和多少块橡皮？还剩下多少钱？”这样的题目能够帮助学生巩固对余数计算的应用。在课后，我会对教学过程进行反思，思考如何更好地帮助学生理解余数的概念，以及如何通过实践活动提高他们的逻辑思维能力。我会思考如何设计更多的情景，让学生在游戏中学习，通过互动和合作来加深对知识的理解。我相信，通过这样的教学实践，学生不仅能够掌握数学知识，还能在解决问题的过程中发展他们的创造性思维和团队协作能力。一、课题名称三年级上册数学3.2节“余多少钱”二、教学目标1.让学生理解并掌握“余数”的概念。2.能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算余多少钱。3.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：理解并掌握余数的概念。重点：运用所学知识解决实际问题，计算余多少钱。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探索。2.实例教学法，通过具体实例讲解知识点。3.小组合作学习，培养学生的合作意识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如苹果、橘子等）。2.学具：计算器、练习本。六、教学过程1.导入新课提问：同学们，你们在生活中遇到过需要计算余数的情况吗？引导学生举例说明，激发学习兴趣。2.课本原文内容课本原文：“3.2余多少钱”这一节主要讲解了如何通过计算得到余数，并解决实际问题。”3.具体分析讲解余数的概念，通过实例让学生理解余数的含义。讲解计算余多少钱的方法，如：总钱数÷单价=数量，余数=总钱数数量×单价。4.实践情景引入设定情景：小明有10元钱，他想买苹果，每千克苹果5元，他能买多少千克苹果？还剩多少钱？5.例题讲解例题：小明有10元钱，他想买橘子，每千克橘子3元，他能买多少千克橘子？还剩多少钱？讲解解题步骤，引导学生独立完成。6.随堂练习练习题1：小华有20元钱，他想买书，每本书10元，他能买几本书？还剩多少钱？练习题2：小红有30元钱，她想买铅笔和橡皮，铅笔2元一支，橡皮1元一块，她最多能买几支铅笔和几块橡皮？七、教材分析本节课教材通过具体的实例，帮助学生理解余数的概念，并掌握计算余多少钱的方法。通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：什么是余数？举例说明。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁能告诉我，如果我有10元钱，每支铅笔2元，我能买几支铅笔？2.学生回答，教师点评并纠正错误。3.提问：那还剩多少钱呢？九、作业设计1.作业题目：小明有50元钱，他想买玩具，每个玩具10元，他能买几个玩具？还剩多少钱？2.答案：5个玩具，剩余5元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对于余数的概念掌握得较好，但在解决实际问题时，部分学生存在困难，需要加强练习。2.拓展延伸：布置一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.余数概念的理解余数是学生在数学学习中的一个重要概念，对于刚刚接触除法的学生来说，理解余数可能是一个挑战。因此，我在教学过程中会特别强调余数的概念。我会通过实物演示，比如分发苹果或橘子，让学生直观地看到当物品不能被平均分配时，就会有余数的产生。我会说：“同学们，看看我们手中的苹果，如果我们要平均分给同学们，有些人可能会多一个，这就是我们今天要学的‘余数’。”2.计算余多少钱的方法在讲解如何计算余多少钱时，我需要确保学生能够理解除法和乘法的结合使用。我会通过逐步解释公式“总钱数÷单价=数量，余数=总钱数数量×单价”来帮助学生建立逻辑联系。我会用具体的例子来说明，比如：“如果我有30元钱，我想买每本5元的书，我们先用30除以5，看看可以买几本书，然后再用剩下的钱来计算余数。”3.实践情景引入实践情景的引入对于学生理解抽象的数学概念至关重