高考生物一轮复习第5章基因突变及其他变异2染色体变异课件新人教版必修2

第2讲染色体变异【基础通关】一、染色体结构变异比较类型示意图特点_____染色体上的基因数目减少重复同一条染色体上存在等位基因或相同基因缺失类型示意图特点_____发生在非同源染色体之间倒位染色体上基因数目没有变化，基因排列顺序发生改变易位二、染色体数目变异1.染色体数目变异的类型：(1)细胞内___________的增加或减少。(2)以_________形式成倍地增减。个别染色体染色体组2.染色体组：(1)概念：细胞中的一组_____________，在形态和功能上_________，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。(2)组成：如图为一雄果蝇的染色体组成，其染色体组可表示为______________或______________。非同源染色体各不相同Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y3.二倍体、多倍体和单倍体的比较：二倍体多倍体单倍体概念体细胞中含有两个_________的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体体细胞中含有本物种_____染色体数目的个体染色体组两个_______________一至多个发育起点_______受精卵_____染色体组配子三个或三个以上受精卵配子三、多倍体和单倍体育种1.多倍体育种：(1)原理：_______________。(2)实例：培育三倍体无子西瓜。染色体数目变异2.单倍体育种：(1)原理：_______________。(2)实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程。染色体数目变异四、低温诱导植物染色体数目的变化1.原理：低温处理植物分生组织细胞→_______不能形成→染色体不被拉向两极→细胞不能分裂→细胞___________加倍。2.方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定→_________(解离→漂洗→_____→制片)→观察。3.实验结论：_______________________________。纺锤体染色体数目制作装片染色适当低温可以诱导染色体数目加倍【教材拾贝】必修2·P89“拓展题”根据三体无子西瓜的培育过程图解，回答下列问题：(1)为什么以一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？提示：西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的部位，用秋水仙素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体西瓜。(2)获得的四倍体西瓜缘何要与二倍体杂交？联系第1问，你能说出产生多倍体的基本途径么？提示：杂交可以获得三倍体植株。多倍体产生的途径：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。(3)每年都要种，很麻烦，有没有替代方法？提示：方法一，进行无性繁殖。将三倍体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。方法二，利用生长素或类似物处理未受粉的雌蕊，以促进子房发育成无子果实。【素养达成】1.猫叫综合征患者的体貌特征是：头小，圆月脸不对称，呈惊恐状；眼距增宽，内眦赘皮，眼角下斜，斜视，白内障，视神经萎缩；鼻梁宽，小下颌，偶见唇腭裂，错咬合，耳位低，发育不良，颈短。请问猫叫综合征的致病原因是什么？(生命观念——结构与功能观)提示：患者的第5号染色体部分缺失。2.体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体一定是多倍体？(科学思维——批判性思维)提示：不一定。如由配子发育而来的生物，无论含有几个染色体组，都是单倍体。3.单倍体植物一定都不育吗？为什么？(科学思维——批判性思维)提示：单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如果含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育。4.某同学在“低温诱导植物染色体数目的变化”实验中的操作步骤如下：a.培养：将洋葱放在装满清水的广口瓶上，让洋葱的底部接触水面，待洋葱长出约1cm的不定根时，待用。b.放在卡诺氏液中浸泡0.5～1h。c.制片。d.观察。在该同学的操作中，有错误之处，请指出。(实验探究——实验步骤分析