2025年小学教育教学知识与能力考试真题答案

下六個月小學教育教學知识与能力考试真題答案（完整）一、單项选择題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1.學校教育的直接目的是（

）。A.推進社會发展

B.增强人的体质

C.增進社會公平

D.增進人的发展答案：D增進人的发展2.英国教育家沛西·能认為，教育是天生的而不是获得的体現形式，是扎主线能的不可防止的行為。這一观點属于（）。A.神话来源說B．生物来源說C．心理来源說D．劳動来源說答案：B生物来源說3.白老師在班會上声情并茂地讲述了钱學森历艰苦回到祖国、投身科學的故事，激发起學生强烈的愛国热情。這种班會活動类型属于（）。A．叙事型B．讨论型C．演出型D．体验型答案：A叙事型4.教育产生的主线原因是（

）。A．社會經济发展的需要B．国家政权稳定的需要C．人类文化传承的需要D．人类生存发展的需要答案：A社會經济发展的需要5.根据學生的身心发展特點，小學阶段德育工作的重點是（）。A．道德知识的传授B．平常行為习惯的养成C．道德信念的培育D．人生观价值观确实立答案：B平常行為习惯的养成6.當學校出現传染病時，控制病情传播的首要措施是（）。A．查找传染病源B．救治传染病人C．切断传授途径D．保护易感人群答案：A查找传染源7.李老師為研究近年来我国小學教育的发展状况，需要搜集有关数据，最可靠的信息来源是（）。A．教育论文B．教育年鉴C．教育辞書D．教育著作答案：B教育年鉴8.欣欣处理了一种困惑已久的数學难題，心裏很快乐，美滋滋地給自已點了個ZAN。這种情感属于（

）。A．美感

B．道德感C．理智感

D．责任感答案：C理智感9.根据埃裏克森的人格发現阶段理论，6-12岁小朋友人格发展的重要任务是获得A．勤奋感

B．积极感C．自主感

D．自我统一感答案：A勤奋感10.在幼稚园時，小軍将自已最喜欢的玩具汽車送給媽媽作生曰礼品；三年级時，他送給媽媽的生曰礼品是媽媽最喜欢的漂亮发夹。這一转变阐明他的思维已進入（

）。A．感知运動阶段

B．前运算阶段C．详细运算阶段

D．形式运算阶段答案：C详细运算阶段11.小丽认為自已考试成绩不理想是由于试題太难。根据维纳的归因理论，這属于（

）。A．稳定、外在、不可控归因B．稳定、外在、可控归因C．不稳定、外在、不可控归因D．不稳定、外在、可控归因答案：A稳定外在不可控12.在下列矫正學生行為的措施中，不属于行為疗法的是（

）。A．强化法

B．临時隔离法C．系统脱敏法

D．合理情绪疗法答案：D合理情绪疗法13.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教學思想的著作是（）。A．《學记》

B．《论語》C．《大學》

D．《孟子》答案：B论語14.上課時小明和小紅都没有回答出老師的提問，王老師直接批评了聰颖外向但不认真思索的小明，對内向胆小的小紅则耐心启发。她遵照的教學原则是（

）。A．启发发明原则

B．因材施教原则

C．循序渐進原则

D．因势利导原则答案：B因材施教15.教育行政部门制定小學教學质量评价原则应根据（

）。A．教學计划

B．課程原则C．教學模式

D．考试成绩答案：B課程原则16.從实現學校培养目的来看，必修課和选修課之间具有（

）。A．层次性

B．等量性

C．等价性

D．主次性答案：C等价性17.小學《科學》課程整合了自然科學各學科的内容，這种課程属于（）。A．融合課程

B．广域課程C．关键課程

D．合并課程答案：B广域課程18.虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老師仍颁給他“學习進步奖”。這种评价属于（

）。A．相對性评价

B．绝對性评价C．個体内差异评价

D．终止性评价答案：C個体内差异评价19.學生在課前借助网络平台观看微视频進行自主學习，課堂上在教師指导下分组讨论，合作探究，這种新型教學组织行為称為（

）。A.在线課堂

B.网络課堂

C.虚拟課堂

D.翻转課堂答案：D翻转課堂20.“同學們，每到春天校园裏百花齐放、姹紫嫣紅花儿為何會展現出不一样的颜色呢？带著這個問題让我們来學习下面這一課。”张老師所运用的导課方式属于（）。A.设疑导入

B.温故导入

C.释題导入

D.故事导入答案：A设疑导入二、简答題（每題10分，共30分）21.简述怎样培养小學生发明想象的能力。答案：①激发愛好，培养學生的发明欲望。②鼓励求异，培养學生的创新精神。③重视参与，培养學生的创新能力。④給學生发明想象的机會⑤通過图文對照，引导學生想象⑥用神话图画培养學生想象力22.简述現代學校教育制度的类型。答案：①双轨制②單轨制③Y型學制（或分支型學制）23.《小學教師专业原则（试行）》中提到了“终身學习”的基本概念，你怎样理解？答案：终身學习是指社會每個组员為适应社會发展和实現個体发展的需要，贯穿于人的毕生的，持续的學习過程。它的特點包括：具有终身性、全民性、广泛性、灵活与实用性三、材料分析題（每題20分，共40分）24.材料小辉個子矮小，家境又不好，常常受到同學們的歧视，班主任王老師多次對同學們進行教育，但收效甚微，無奈之下，王老師只好另辟蹊径。小辉生曰的上午，同學們走進教室，經验的发現小辉的課桌上有一种漂亮的盒子，上面写著“天使的礼品”，小辉小心翼翼的打開盒子，惊喜的看到一种生曰蛋糕，在同學們生曰快乐的歌声中，她快乐地和同學們一起分享蛋糕，同學們边吃蛋糕边猜测這位送礼品的天使是谁，望著同學們那一双双充斥期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣洁、善良，专门為人們传播真善美，她是不乐意披露自已姓名的，但她确实生活在我們中间，小辉是咱們班第一种收到天使礼品的人，我相信天使不仅會把愛带給小辉，也會带給别的同學，而我們每一种同學也可以成為他人的天使，用自已的愛心，去关怀需要温暖的人。”從那後来，班裏的“天使的礼品”常常出現，同學间都能互相关怀，平等相处。問題：（1）請對王老師设计的這一活動進行评析。（2）作為班主任，怎样引导學生形成良好的班级气氛。答案：（1）王老師设计的這一活動符合班级管理對班主任的规定，值得我們學习，作為小學班主任，必须具有责任意识与移情能力，學习意识与探究能力，团体意识与领导能力。材料中王老師发現問題後另辟啃径，（2）①提高认识，打好基础，加强思想教育。②加强行為习惯的训练，抓好若干個第一使形成有個好開关。③培养全班學生的荣誉感与责任感。④恰當地运用多种强化手段。如严格管理，合适奖励，活動强化。班主任自身要有良好作風。25.材料：肖老師是五年级的教學老師，為了提高作文批改的反馈效果，他問同學們：“大家喜欢用什么颜色来批改你們的作业?紅色代表火焰，热烈，紫色代表富贵、权利，藍色代表大海、和平，绿色代表但愿、生命。”同學們几乎异口同声的說：“我們喜欢绿色！老師，您用绿色給我們批改作业吧！”“好，就這样定了，那么在作业批改中，你們喜不喜欢打X”“不喜欢！”從那後来，肖老師一直坚持用绿色批改作业，且不用’X’，改用’？’和批語，這一绿色批改起了不小的鼓励作用，同學們非常喜欢他批改的作业，不仅纠錯能力得到了加强，學习成绩也有了明显的提高。問題：（1）請對肖老師的做法做出评析（10分）（2）談談教師批改昨夜的基本规定（10分）答案：肖老師的做法体現了新課改的學生观、教學观、教師观，尊重了學生的主体地位，值得赞赏。（1）從學生观的角度来說，体現了新課改“學生是独立意义的人”，“學生是发展的人”的學生观。“學生是独立意义的人”重要体目前：一是學生独立于教師頭脑之外不以教師意志為转移，二是學生是权责的主体，三是學生是學习的主体。肖老師让學生自已选择作业批改的颜色，尊重了學生的意見和學生的主体地位。“學生是发展的人”重要体目前：一是學生是发展的人，二是學生处在发展過程中，三是學生具有巨大的发展潜能。肖老師巧妙的用“?”這一具有发展性思维的方式来對學生進行评价。（2）從教學观的角度来說，体現了新課改的“從教育者為中心转向學习者為中心”的教學观。（3）從教師观的角度来說，体現了新課改的“教師是學生的增進者和引导者”的教師观四.教學设计題（本大題有6小題，任选一題作答，考生可按照所學专业方向，选择作答。26.為中文与社會，27.為数學与科學，28.為英語，29.為音乐，30。為体育，31.為美术）26.請认真阅讀下列材料，并按照规定作答。根据上述材料完毕下列任务：（1）如指导小學二年级學生學习上述内容，试确定教學目的。（10分）（2）分析“饥”“贫”二字构造的特點。（3）分析學生写“暖”字時也許會出現的錯误及其原因，并设计完整的写字指导過程。（20分）27.請认真阅讀下列材料，并按规定回答。根据上述材料完毕下列任务：（1）什么事對应思想？怎样培养學生的對应思想？（2）怎样懂得低年段小學生學习上述内容，试确定教學目的（3）根据确定的教學目的，设计課堂教學的重要环节并简要阐明理由28請认真阅讀下列材料，并按规定作答。ThenaturalworldInsectsLookandlearnLookandsayWhatisit？Itis...請根据上述材料完毕下列任务：（1）件数英語儿歌的特點。（2）如指导小學生學生，试确定教學目的。（3）根据确定的教學目的，设计导入和操演环节的教學活動并阐明理由。29.阅讀下列材料，并按规定作答。請根据上述材料完毕下列任务：（1）简要分析该歌曲的特點。（10分）（2）如指导低年段小學生學唱该歌曲，试确定教學目的。（10分）（3）根据确定的教學目的，結合该歌曲的學习，设计“四分音符”“八分音符”有关教學环节并阐明理由。（20分）31.請认真阅讀下列材料，并按规定作答。說一說，想一想：1.說一說，你的脸型像什么形状，五官有哪些特點，也可以請同學补充。2，你想突出自已的哪個特點。你打算怎么画？艺术实践：坐在镜子前，仔细观测自已面部的特點。大胆地画出自已的相貌。然後向同學們展示你的画，說說你的画。最终全班同學将自画像展示在黑板上。评一评：我懂得了我的脸形特性。看谁把自已的相貌特性体現得突出？請根据上述材料完毕下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要著重体現什么？什么是自画像？（10分）（2）如指导低年段小學生學习，试确定教學目的。（10分）（3）根据确定的教學目的，设计新授环节的教學活動并阐明理由。（20分）一、选择題1、D。增進人的发展2、B。3、A。叙事型4、D。人类生产发展的需要5、B。平常行為习惯的养成6、A。查找传染病源7、B。教育年鉴8、C。理智感9、A。勤奋感10、C。详细运算阶段11、A。稳定、外在不可控归因12、D。合理情绪疗法13、B。论語14、B。因材施教15、B。課程原则16、C。17、B。广域課程18、C。個体内差异性19、D。翻转課堂20、A。设疑导入二、简答題21、简述怎样培养小學生发明想象的能力。答案：1.培养學生的发明動机2.协助學生進行丰富的表象储备3.让學生有积累必要的知识經验4.用某些创作原型給學生启发5.培养學生积极的思维活動22、西方現代學制可归結為如下三种类型：双轨學制重要存在于19世纪的欧洲国家，英法西德等欧洲国家的學制都属于此类型單轨學制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种學制分支型學制是20世纪上半叶由苏联建立的一种學制形式，這是一种介于双轨學制和單轨學制之间的學制結构23、终身學习是指社會每個组员為适应社會发展和实現個体发展的需要，贯穿于人的毕生的，持续的學习過程，即我們所常說的活到老學到老或者學無止境。在特殊的社會，教育和生活背景下，终身學习理念得以产生，它具有终身性，全民性，广泛性等热點。终身教育和终身學习提出後，各国普遍重视并积极实践，學习启示我們树立教育思想，使學生學會學习，更重要的是培养學生养成积极的，不停探索的，更新的，學以致用的和优化知识的良好习惯。學习先進小學教育理论，理解内外小學教育改期与发展的經验和做法，优化知识构造，提高文化素养。具有终身學习与持续发展的意识和能力，做终身學习的典范。三、材料分析題24、(1)王老師设计的這一活動符合班级管理對班主任的规定，值得我們學习，作為小學班主任，必须具有责任意识与移情能力，學习意识与探究能力，团体意识与领导能力。材料中王老師发現問題後另辟啃径，找到适合學生的班级管理措施，营造了一种良好的班级气氛，最终增進全班同學全面发展(2)提高认识，打好基础，加强思想教育。加强行為习惯的训练，抓好若干個第一使形成有個好開关。培养全班學生的荣誉感与责任感。恰當地运用多种强化手段。如严格管理，合适奖励，活動强化。班主任自身要有良好作風。25、肖老師的做法体現了新課改的學生观、教學观、教師观，尊重了學生的主体地位，值得赞赏。1、從學生观的角度来說，体現了新課改“學生是独