2025年卓顶精文教育教学知识与能力小学模拟试卷

小學教師资格证教育知识与能力冲刺卷(2)一、單项选择題(本大題共20小題，每題2分，共40分)1.下列哪個观點属于“遗传决定论”?()A.威尔逊的“成熟势力說”B.洛克的“白板說”C.苟子的“性惡论”D.高尔顿的“优生學”2.有关研究表明教育對現代国民收入增長的奉献率明显提高。這阐明教育具有()。A.政治功能B.經济功能C.科技功能D.文化功能3.布鲁纳认為.無论我們选择何种學科，都务必使學生理解该學科的基本构造。依此而建立的課程理论為()。A.百科全書式課程理论B.综合課程理论C.实用主义課程理论D.构造主义課程理论4.我国小學阶段。德育内容重要体目前()中。A.班级管理活動B.思想品德課C.全校思想政治教育活動D.班會和校會5.美育是运用艺术美、自然美和社會生活美培养受教育者對的的审美观點和感受美、鉴赏美、发明美的能力的教育，就是對學生進行()。A.美好思想教育B.五讲四美教育C.美好生活教育D.审美教育6.為了便于學生记诵，教師常常规定學生，多次反复背诵學习内容，這种學习方略属于()。A.复述方略B.精细加工方略C.组织方略D.阅讀理解方略7.委托任务和组织活動属于()。A.說服教育法B.楷模示范法C.实践锻炼法D.陶冶教育法8.我国學校的校長负责制不包括哪個方面的内涵?()A.校長职位B.校長职权C.校長职责D.校長职级9.王老師在教學《拾裏長街送總理》一課時，先出示周總理遗像，然後用幻灯放映一组组感感人心的画面，让學生整体感知，再配以富有感情色彩的課文诵讀。最终，教師启发學生放開歌喉，唱唱有关周總理的歌，有了初步感知後，才导入新課。請問，王老師采用了()。A.直接导入B.直观导入C.情境导入D.复习导入10.小學生品德形成的基础是()。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行為11.一位教師常常會反思同事們怎样看自已，领导覺得自已干工作怎么样，這個教師目前处在()阶段。A.关注學生B.关注生存C.关注情境D.虚拟关注阶段12.當一种學生可以自律并客观评价他自已的和集体的行為原则時，便意味著可认為新的更好的集体原则的发展做出奉献，同步也標志著學生的成熟水平大大提高了一步。這是()。A.教師促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律13.無论是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中国的国旗看作是鲜紅色的，這是知覺的()。A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性14.小朋友在懂得“苹果”“菠萝”是“水果”後，再學习“橘子”也是一种“水果”，這种學习叫作()。A.派生归属學习B.有关归属學习C.上位學习D.并列結合學习15.下列有关班集体的形成与发展，說法錯误的是()。A.班集体是按照班级讲課制的培养目的和教育规范组织起来的社會心理共同体B.健全的组织机构和坚强的领导关键是良好班集体的基本特性之一C.學生個性的充足发展是成熟班集体的重要標志D.在班集体组建阶段，同學們尽管形式上同属一种班级，实际上都是一种個孤立的個体16.杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的過程，在它自身以外没有目的，它就是它自已的目的”。從教育目的的理论来看，這属于()。A.宗教本位论B.社會本位论C.個人本位论D.教育無目的论17.教育情境中，重要由教育实践者進行的改善教育专业实践的一种研究是()。A.教育叙事研究B.教育行動研究C.试验室研究D.调查研究18.紅、橙、黄色往往使人产生暖的感覺，绿、青、藍色使人产生冷的感覺。這种現象是()。A.感覺适应B.感覺對比C.联覺D.錯覺19.提出多元智力理论的心理學家是()。A.斯腾伯格B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳20.“桃李不言，下自成蹊”体現的教師劳動特點是()。A.复杂性B.長期性C.延续性D.示范性二、简答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)21.简述課堂纪律的类型。22.简述小學生情绪情感发展的特點。23.怎样激发和培养小學生的學习愛好?三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分)24.材料：一次教師在課堂上规定學生根据句子的意思在括号中填写成語。有一条是“思想一致，共同努力”，一位女生写的是“齐心合力”，老師判錯，由于答案是“同心合力”。尚有一条是“刻画描摹得非常逼真”，這位女生填了“栩栩如生”，老師也判錯，由于答案是“惟妙惟肖”。問題：(1)评价案例中教師的做法。(8分)(2)結合教育评价改革的有关理论，談談你對學生评价的理解。(12分)25.材料：小學二年级的刘铭是這样的學生，當其他孩子們已經能用英語简朴對话的時候，他還讀不准26個字母，每次留學生單独辅导，一定會有他，從此他成為班主任老師尤其“关注”的學生之一。老師尝试用多种措施提高他的英語成绩，提問、沟通、辅导……甚至批评，但一直没有成效，让老師頭痛极了。一次，在与任課老師沟通之後，班主任老師忽然意识到一种非常严重的問題，除了懂得刘铭在學校的某些基本状况以外，其他一無所知，作為老師犯了很大的錯误，即只重视學生的學习，实际上，一种孩子的成長要受到诸多原因的影响。問題：你认為.案例中的這位班主任应當怎么做呢?四、教學设计題(本大題有3小題，請任选1小題作答。所有作答只按前1小題计分.40分)26.請阅讀下列材料，并按规定作答。草虫的村落今天，我又躺在田野裏，在無限的静谧中，忘了世界，也忘了自已。我目光追伴随爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎构成了茂盛的森林。一只小虫，一只生著坚硬黑甲的小虫，迷失在這座森林裏。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前進著。它不停地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟著它的脚步，它走著，走著，一路上碰到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林边缘的小丘上。這裏，诸多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走進了村子。我看見在許多同类虫子中间，一只娇小的從洞裏跑出来迎接遠归者。它們意味深長地對视良久，然後一齐欢腾地走回洞穴裏去。我看得出草虫的村落裏哪是街道，哪是小巷。大街小巷裏，花色斑斓的小圆虫，披著俏丽的彩衣。在這些粗壮的黑甲虫中间，它們仿佛南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，對這庞然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，仿佛攀談得很投机似的。看呵!蜥蜴仿佛忘掉了旅途的劳倦，它背著几种小黑甲虫，到处参观遠房亲戚的住宅。我的目光為一群音乐演奏者所吸引，它們有拾几种吧，散聚在两棵大树下面這是两簇野灌丛，紫紅的小果实，已經让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家們全神贯注地振著翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此時，我覺得它們的音乐优于人间的一切音乐，這是只有虫子們才能演奏出来的!我的目光顺著僻静的小路探索，我看到“村民們”的劳動生活了。它們一队队不懂得從什么地方来，一定是很遠很遠的地方吧?目前它們归来了，每一种都用前肢推著大過身体两三倍的食物，行色匆匆地赶著路。是什么力量使它們這样勤勉地奔忙呢?我完全困惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏著多少智慧?我看見测气候者忙于观测气象，工程師忙于建筑设计……多种不一样的工作，均有专门的虫子担任。我還看見了許多許多……我悠悠忽忽地漫游了一种下午，直至夕阳亲吻著西山的時候，紅鸠鳥的歌声才把我的心灵唤回来。我发現了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!我乐意牵著你的手。一起到草虫的村落裏去散散步。請根据上述材料完毕下列任务：(1)简要分析该文本的写作特點。(10分)(2)怎样指导中年段小學生學习本文，试确定教學目的。(10分)(3)根据教學目的，设计三道练习題，并阐明设计意图。(20分)27.請阅讀下列材料，并按规定作答。請根据上述材料完毕下列任务：(1)根据《义务教育数學課程原则()》，本材料的教學应重视學生哪些方面的发展?(10分)(2)若指导二年级學生學习本課，确定教學目的。(10分)(3)根据确定的教學目的，设计教學過程。(20分)28.請认真阅讀下列材料，并按规定作答。請根据上述材料完毕下列任务：(1)设计本課的教學目的。(10分)(2)分析本节課的教學重难點。(10分)(3)根据确定的教學目的，设计本节課的导入环节与操演环节，并分别阐明理由。(20分)一、單项选择題1.【答案】D。专家解析：高尔顿的“优生學”强调遗传在個体身心发展中的重要性，是一种經典的“遗传决定论”观點。2.【答案】B。专家解析：由“教育對現代国民收入增長的奉献率明显提高”可知，題干波及的是教育和經济之间的关系，教育對經济增長的奉献有明显作用，阐明教育有經济功能。3.【答案】D。专家解析：美国教育學家布鲁纳提出了构造教學理论。他认為無论我們选择何种學科，都务必使學生理解该學科的基本构造。4.【答案】B。专家解析：小學思想品德課重要是针對小朋友各個年龄阶段開展的一门专门對小學生進行思想品德教育的課程。思想品德課可以比较集中地、系统地進行思想品德教育，其重點是系统地提高认识、培养情感、指导行為。虽然課時不多，但它是學校對小學生進行思想品德教育的重要途径之一。5.【答案】D。专家解析：美育就是培养學生认识美、愛好美和发明美的能力的教育，也称审美教育。6.【答案】A。专家解析：复述方略是指在工作记忆中為了保持信息，运用内部語言在大脑中重現學习材料或刺激，以便将注意力维持在學习材料上的方略。此題采用多次反复背诵學习内容的方式便于學生记诵。7.【答案】C。专家解析：实践锻炼法是教育者组织學生参与多种实际活動，在行為实践中使學生接受磨练和考验，以培养优良思想品德的措施。8.【答案】D。专家解析：校長全面负责，包括校長职位、职责、职权三個内涵。校長职位由上级政府或上级教育行政部门任命，校長是學校行政系统的最高领导人，是學校的法定代表人，在學校领导关系中处在中心地位：校長职责包括工作任务和承担的责任;校長职权包括决策权、指挥权、人事权和财务权。ABC三项均是校長负责制的内涵。9.【答案】C。专家解析：情境导入是指教師在上課時运用既有的综合媒体如幻灯片、录音、課件、视频或图片等.带學生進人情境，引起學生的共鸣。10.【答案】A。专家解析：道德认识是人們對是非善惡的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念.包括品德知识和品德判断两個方面，道德认识是學生品德形成的基础。11.【答案】B。专家解析：处在关注生存阶段的老師一般都是新老師，他們非常关注自已的生存适应性。最紧张的問題就是与學生、同事、领导的关系，因此，這位教師处在关注生存阶段。12.【答案】D。专家解析：學生将外部的纪律控制内化為個体的自覺行為，因此是自我促成纪律。13.【答案】A。专家解析：知覺的恒常性是指知覺条件在一定范围内变化時，被知覺的對象仍然保持相對不变的特性。虽然時间发生了变化，但国旗的颜色并没有发生变化，這体現了知覺的恒常性。14.【答案】B。专家解析：下位學习分為派生性的和有关性的归属學习。派生性的归属學习指新學习的知识附属于原有认知构造中的某一观念，且仅是這個观念的一种特例或是先前學過的命題中的一种例证，新知识只是旧知识的派生物，并不扩充、限制或变化原有知识的内涵。有关性的归属學习指新學习的知识附属于原有认知构造中的某一观念，但并非完全包括于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表。因此，答案选B。15.【答案】C。专家解析：形成對的的舆论和良好的班風，是成熟班集体的重要標志。16.【答案】D。17.【答案】B。专家解析：教育行動研究是由教育实践者(一般是老師)進行的教育研究，目的是為了改善教學。18.【答案】C。专家解析：联覺是一种刺激不仅引起一种感覺，同步還引起另一种感覺的現象。19.【答案】D。专家解析：加德纳的多元智力理论明确了七大智力领域：語言、数理逻辑、空间、音乐、身体動覺、自知自省和交流交往智力。20.【答案】D。专家解析：這句话的意思是，桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不會說话，但仍然能吸引許多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。比方為老師給學生树立了好的楷模，學生就會记住老師的举動，并且向老師學习。揭示了身教重于言教的道理，体現了教師劳動的示范性。二、简答題21.【专家解析】(1)教師促成的纪律。指教師為學生的學习和工作设置一种有构造的情境，即组织一种良好的集体构造。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。從入學開始，同辈人的集体在學生社會化方面起著越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务均有其特定的纪律，有時某项任务會引起學生的高度注意，使他對其他诱人的活動置之不理。任务促成的纪律是以個人對活動任务的充足理解為前提的。(4)自我促成的纪律。當外部的纪律控制被個体内化成為個体自覺的行為准则時，自律就出現了。22.【专家解析】(1)小學生情绪情感的丰富性不停扩展對于小學生来說，學习成了他們的主导活動，完毕各项學习任务成為小學生最重要的需要，這些与學习活動和學校生活有关的事物内容构成了小學生情绪的重要内容。通過集体活動，小朋友的集体观念得到增强.产生了集体荣誉感;同伴交往的增長、同伴交往的深入，使小朋友产生了友谊感。此外，小學生的多种高级情感的不停发展也在丰富小學生的情感世界。(2)情绪情感的稳定性逐渐增强伴随小朋友進入小學，在集体生活和独立學习生活的影响下，小朋友控制情绪的能力逐渐提高。虽然与成年人相比，小學生的情绪仍然具有很大的冲動性，還不善于掩饰、控制自已的情绪，但他們的情绪已開始逐渐内化.小學高年级學生已逐渐能意识到自已的情绪体現以及随之也許产生的後果，情绪的稳定性和平衡性曰益增强.冲動性和易变性逐渐消失。(3)情绪的深刻性不停增長小學生的情绪与學前小朋友相比，不仅在内容上丰富多彩了，并且其情绪体验也愈加深刻了。伴随小朋友年龄的增長，小朋友的归因能力不停得到提高，情绪体验逐渐深刻，愤怒的情绪開始逐渐減少，并愈加現实化。23.【专家解析】(1)建立积极的心理准备状态。(2)充足运用本學科的特點优势，激发學生學习愛好。(3)创设問題情境，激发學生學习愛好。(4)改善教學措施，增强學生學习愛好。(5)根据學习成果的反馈，激发學生深入學好的愿望。三、材料分析題24.【专家解析】(1)案例中教師的做法仅仅以單～的所谓原则答案去衡量學生的學业效果，忽视了學生的求异思维和创新意识，會挫伤學生的學习积极性。(2)新課改强调要通過评价发現學生的潜能，发展學生专長，让他們建立自信，增進全面发展。因此，對學生评价方面重要在评价内容、评价方式及评价关注點進行转变。详细来說，有三點转变：①变革分数评价為发展评价;②优化對學生的评价方式，增進學生积极发展;③重视增進學生個性的发展和弘扬學生人格的积极精神。25.【专家解析】作為班主任，其工作的前提和基础就是理解和研究學生。材料中的班主任只关注學生的學习状况，而忽视了學生的家庭生活、情绪情感等，必然無法做到全面理解學生，進而對该學生的教育就缺乏针對性，势必达不到理想的效果。這位班主任首先应當保持對该學生的教育热情，不能由于临時没有效果就此放弃對该生的教育。另一方面.协调多方面的教育力量，做好该生的教育工作。详细来說，可以多多与其他科任教師沟通，理解该生在其他學科學习中的体現;把學生在學校的状况和家長進行沟通和交流;采用家访、電话访問等形式来理解學生在家庭中的详细状况。唯有通過家長和老師的齐心合力，变化學生的學习习惯和學习方式，才能协助他提高处理問題的能力。最终，在深入理解學生真实状况的基础上，采用针對性措施，以实現教育目的。四、教學设计題26.【专家解析】(1)本文笔调优美，采用了拟人和比方的修辞手法把平常人們忽视了的草虫世界描写得极具情趣，通過丰富的联想和想象給人以身临其境、乐而忘返之感。(2)教學目的：知识与技能目的：會写11個字，對的讀写“静谧、俏丽、烘烤、音韵、演奏、勤勉、漫游”等詞語，积累“左冲右撞、意味深長、庞然大物、行色匆匆”等成語。過程与措施目的：通過合作阅讀，体會作者怎样观测、怎样展開联想和想象体現独特的感受。情感态度与价值观目的：随作者進行一次奇异的游历。從中感受作者热愛自然、热愛生灵的情怀。(3)练习題设计：设计題目一：观测一种小虫子，仿照本課的写作措施写一篇观测曰志。(设计意图：通過让學生去观测小虫子，培养學生的集中注意力，并运用所积累的詞汇、學到的修辞手法等提高自已的写作水平。)设计題目二：通過图片或视频记录一种小動物的“家”或者“事情”。(设计意图：給學生提供机會发挥自已的发明性并锻炼學生的動手实践能力，借助這個課後拓展练习，让學生可以充足感受到大自然的神奇。)设计題目三：學生分小组角色饰演，编一种昆虫历险记的短剧。(设计意图：通過角色饰演、编短剧，发挥學生的发明性，培养學生与人合作的能力。)27.【专家解析】(1)通過本材料教學，可以增進學生知识技能、数學思索、問題处理、情感态度四個方面的发展。知识技能：經历在实际問題中搜集和处理数据、运用数据分析問題、获取信息的過程，掌握记录的基础知识和基本技能。数學思索：体會记录措施的意义、发展数据分析观念，在参与观测、试验、综合实践等数學活動中，清晰地体現自已的想法。問題处理：初步學會從数學角度发現問題与提出問題，综合运用数學知识处理简朴实际問題的能力。情感态度：积极参与数學活動，對数學有好奇心与求知欲。(2)教學目的知识与技能目的：學生學會用调查法進行数据记录，初步理解登记表。過程与措施目的：學生在与他人交流、合作的過程中感受记录過程，发展自已与他人的合作能力与問題处理能力。情感态度与价值观目的：學生在调查自已感愛好的事情的過程中，增强對于数學知识的好奇心与求知欲，并亲密数學知识与生活的联络。(3)教學過程一、创设情境，导入新課教師出示幻灯片：我們要订校服啦!有紅、藍、白、黄四個颜色。你們喜欢哪一种?校服该订哪個颜色呢?我們应當怎样选择?二、研讨实践.获得新知(一)确立方案1.什么颜色好?2.怎样懂得什么颜色适合做校服?(全校调查，先在全班做调查)3.怎么在班级裏做调查?(举手表决)(二)记录数据教師绘制登记表颜色紅色藍色白色黄色人数××××××××(三)观测成果師：通過登记表格，你得到哪些信息?(四)处理問題1.全班共有多少人?2.喜欢什么颜色的同學最多?3.我們班选什么颜色订校服最合适?要是學校也订這個颜色的校服合适吗?三、巩固新課開展活動：請全班同學调查本班最喜欢的愛好小组。四、總結提高同學們.我們今天學习了哪些知识?請同學做练习一第1題和第2題。28.【专家解析】(1)教學目的知识与技能目的：學生可以掌握四會單詞：old