湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数图象与性质》听评课记录4

湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数图象与性质》听评课记录4一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：湘教版数学九年级上册1.2《反比例函数图象与性质》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了充分的准备。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习相关知识，引导学生回顾正比例函数的图象与性质，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，引导学生探究反比例函数的图象与性质。在讲授过程中，教师语言简洁明了，逻辑清晰；在讨论过程中，教师鼓励学生积极参与，培养学生的思考能力；在实验过程中，教师引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

结束阶段，教师对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生巩固所学知识。布置的作业具有针对性和拓展性，能够巩固学生的学习效果。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够关注每位学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。学生参与度较高，反应积极，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对反比例函数图象与性质的学习兴趣浓厚。学生专注度较高，能够跟上教师的授课节奏，积极参与课堂活动。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜，教学过程有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学概念变得形象直观，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已将学习目标告知学生，让学生明确学习方向。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对反比例函数图象与性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对反比例函数图象与性质的知识点理解和记忆情况较好。在课堂提问中，学生能够回答出反比例函数的定义、图象特征、性质等相关知识点。此外，学生对反比例函数的绘制和分析能力也得到了提高。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识与技能掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。教师在课堂上积极引导学生体验数学的乐趣，培养学生的探究精神和创新意识。通过本节课的学习，学生对数学学科的兴趣得到提升，有助于学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，教师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。学生在知识掌握、技能培养和情感态度价值观方面都取得了较好的成果。但在课堂互动和小组合作方面，仍有待加强，教师可以进一步关注这部分学生的学习需求，提高课堂教学的实效性。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象，教师的教学准备充分，教学过程流畅，教学方法多样。最突出的优点是教师对教学内容的把握准确，能够引导学生从多角度理解和掌握反比例函数图象与性质，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂互动方面可以更加积极，关注学生的个性化需求，提高学生的参与度。其次，在小组合作环节，教师可以进一步引导学生进行深入讨论，培养学生的团队协作能力。最后，教师可以利用现代教育技术，创设更多的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对同一节课进行多次听课，以观察教师在改