上海教育版地理七上第三单元3.1《气温分布》听课评课记录1

上海教育版地理七上第三单元3.1《气温分布》听课评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：地理

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第三单元3.1《气温分布》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，教师通过展示我国各地气温分布图，引导学生观察并思考气温分布的特点和规律，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用讲授法，结合地图、图表等教具，详细讲解气温分布的成因、影响因素等。在讲解过程中，教师还学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，提高学生的参与度。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，强调气温分布的重要性和实际应用。布置的作业具有针对性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动提问、思考问题，鼓励学生发表自己的见解。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好。在小组讨论环节，学生能够积极投入，与同伴展开合作学习，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理也较为严格。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、地图、图表等，使抽象的气温分布知识变得形象直观，提高了教学效果。同时，教师还运用网络资源，展示不同地区的气温分布情况，丰富教学内容，增强学生的实践能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生了解气温分布的特点和规律，掌握影响气温分布的因素，以及能够运用气温分布知识解释实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大多数学生能够达到预期的学习目标，对气温分布的知识有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生对气温分布的知识点理解和记忆情况较好。在课堂提问和小组讨论中，学生能够准确回答相关问题，对气温分布的成因、影响因素等有较为清晰的认识。此外，学生对技能的掌握程度也较高，能够在教师的指导下，运用气温分布知识分析实际问题，如解释不同地区的气候特点等。

3.情感态度价值观

本节课的教学有助于促进学生的全面发展。通过学习气温分布的知识，学生不仅能够提高自己的科学素养，还能增强对地理环境的理解和尊重。教师在教学过程中注重培养学生的合作意识、创新精神，使学生在掌握知识的同时，也能够培养良好的情感态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果较好，教师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，建议教师继续关注学生的个体差异，针对不同学生制定更具有针对性的教学策略，以进一步提高教学效果。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在地理学科的学习中取得更好的成绩。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻的印象，教师对教材内容的把握准确，教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是教师能够充分利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、地图、图表等，使抽象的气温分布知识变得形象直观，提高了教学效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂提问和小组讨论环节，可以更加注重引导学生深入思考问题，提高问题的深度和广度，培养学生的批判性思维能力。其次，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保课堂纪律良好，使所有学生都能积极参与课堂活动。最后，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学的针对性和实效性。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课、教师座谈会等方式，了解教师在教学方法和教学理念方面的改进情况，并提供必要的支持和帮