(湘教版)七年级数学下册：4.2《移》听评课记录

(湘教版)七年级数学下册：4.2《移》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.2《移》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题《移》。导入方式简洁明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解移的定义和性质时，教师通过举例和引导学生思考，帮助学生理解和掌握知识点。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答问题，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，教师对本次课程进行了总结归纳，强调了移的性质和应用。同时，教师布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率较高，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记笔记。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，没有出现嘈杂和distractions的情况。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等。技术对教学效果起到了支持作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课程开始时提出了本节课的学习目标，包括理解移的定义和性质，掌握移的应用等。学生通过课堂学习和练习，大多数能够达到预期的学习目标，对移的概念和性质有较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂讲解和练习，学生能够理解移的定义和性质，并能够运用到具体问题中。对于移的技能掌握程度，大多数学生能够熟练地运用移的性质解决一些简单的问题，但对于一些复杂问题的解决还需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：

本节课的教学促进了学生的全面发展。通过教师的引导和激励，学生表现出对数学学习的积极态度和兴趣。学生在解决问题时展现出思考和探索的精神，能够积极与他人合作和交流，培养了一定的团队合作能力。同时，学生通过解决实际问题，增强了解决问题的能力和自信心。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对移的概念和性质有较好的理解和掌握，能够运用到具体问题中。学生的学习积极性和专注度较高，能够积极参与课堂讨论和练习。教学过程中，教师能够有效利用现代教育技术和工具，提高了教学效果。同时，教师的课堂管理和教学方法也能够激发学生的学习兴趣和思考能力。但仍需注意对一些复杂问题的解决和学生的个性化需求的进一步关注和指导。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程有序进行。教师与学生之间的互动频繁，学生参与度高，课堂气氛活跃。学生对移的概念和性质有较好的理解和掌握，学习积极性和专注度较高。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励，教师能够引导学生积极思考和探索，激发学生的学习兴趣。同时，教师能够有效利用现代教育技术和工具，提高了教学效果。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

(1)教学方法：教师可以更多地采用学生自主学习和合作学习的方式，提高学生的参与度和主动性。例如，教师可以设计一些小组讨论活动，让学生在讨论中解决问题，增强学生的团队合作能力。

(2)学生反馈：教师可以增加学生反馈环节，了解学生对知识点的掌握情况，及时调整教学内容和教学方法。例如，教师可以设置一些课堂提问环节，鼓励学生提出问题和解答问题，及时了解学生的学习情况。

(3)教学资源：教师可以进一步丰富教学资源，利用多媒体和网络等渠道，提供更多的学习材料和案例，帮助学生更好地理解和应用知识。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

(1)组织教师培训：安排专业培训，帮助教师进一步提升教学水平和教学方法。

(2)