湘教版数学九年级下册《2.5.3切线长定理》听评课记录

湘教版数学九年级下册《2.5.3切线长定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：湘教版数学九年级下册《2.5.3切线长定理》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分。教材、教具、多媒体等教学资源运用自如，为教学效果提供了有力保障。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张伟教师通过复习上一节课的内容，自然引出本节课的主题《2.5.3切线长定理》，导入方式简洁有效。

（2）展开阶段：张伟教师运用讲授法，结合多媒体演示，生动形象地讲解切线长定理的定义和证明过程。在讲解过程中，教师还引导学生进行讨论，巩固所学知识。

（3）结束阶段：张伟教师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟教师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈，引导学生深入思考。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上保持较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录重点知识。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张伟教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体演示、PPT等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张伟教师根据课程标准和学生的实际情况，制定了合理的教学目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对切线长定理的理解和应用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对切线长定理的知识点理解和记忆情况良好。他们能够准确地描述切线长定理的定义，并能够运用定理解决相关问题。此外，学生对之前学过的相关知识也能够进行有效的迁移，形成知识体系。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，通过引导学生自主探究和合作交流，激发了学生对数学学科的兴趣和好奇心。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在学习过程中能够积极与他人合作，共同解决问题。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟教师本节课的整体印象良好。教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程条理清晰，注重师生互动和学生的主体地位。最突出的优点是教师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师可以进一步增加学生的自主探究和实验操作的机会，让学生通过实践来加深对知识的理解和记忆。

（2）在课堂互动中，教师可以更加鼓励学生提出问题和发表自己的观点，培养学生的批判思维和表达能力。

（3）在教学资源的运用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，如引入更多的实际案例和应用问题，让学生更好地理解数学知识的实际意义。

3.后续跟踪：

我认为需要对张伟教师的后续课堂进行听课跟进，以了解教师对改进建议的实施情况和效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教师培训和研讨会，提升教