《现代通信工程技术》课程教学大纲

《现代通信工程技术》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）现代通信工程技术课程名称（英文）ModernCommunicationTechnology课程代码05120253课程性质选修课程类别专业选修课考核形式考试总学分（学时/周）2（32）理论学分（学时）2（32）实践或实验学分（学时/周）0先修课程《通信原理》《信号与系统》后续课程适应范围全日制本科面向专业电子与信息工程开课学期6开课学院电子与信息工程学院1.指导思想：坚持学生综合素养培养。通过本课程的学习使学生了解现代通信工程技术的基本原理和典型技术，并能据此解决现代通信工程技术应用中的一些具体问题。2.基本原则：在教学中要让学生了解现代通信工程技术在专业中的地位与作用，掌握现代通信工程技术实践应用的方法；以强调过程考核为抓手，培养学生的自主学习能力。3.课程思政：通过现代通信工程技术应用实践，锻炼学生的系统思维能力，培养学生的创新意识以及电子工程师的责任和担当。二、课程目标及其对毕业要求的支撑2.1课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几个方面的课程目标：课程目标1：使学生比较系统地了解现代通信工程技术的基础知识，掌握现代通信工程技术基本分析方法。课程目标2：通过本课程的学习，学生应建立现代通信系统全程全网的概念，掌握现代通信系统的构成、关键技术及工作原理，应为从事通信专业的工作人员打下一定的操作维护及工程技术方面的基础。学习通信技术的基本知识和基本原理之外，提高学生的综合素质和培养学生的相关能力。课程目标3：通过课堂理论教学、实践操作和课外作业等环节，培养学生学习现代通信工程技术的兴趣、实事求是的科学态度、辩证唯物主义的世界观与爱国主义情操。2.2毕业要求、指标点与课程目标的对应关系毕业要求、指标点与本课程的课程目标的之间对应关系如表1所示。表1毕业要求、指标点与课程目标的对应关系支撑的毕业要求涉及的毕业要求指标点本课程的课程目标支撑强度1工程知识1.4掌握电子信息工程及相关领域的专业知识，并能将其应用于分析和解决电子信息领域复杂工程问题。课程目标1H2问题分析2.3能运用工程科学基本原理分析复杂工程问题，以获得有效结论。。课程目标2M3设计/开发解决方案3.2能够根据用户需求确定设计目标，利用专业知识设计满足特定指标要求的电子信息器件（系统）。。课程目标3M本课程的各个课程目标对应毕业要求指标点的权值矩阵如表2所示表2课程目标支撑毕业要求指标点的权值矩阵毕业要求指标点课程目标毕业要求指标点1.4毕业要求指标点2.3毕业要求指标点3.2课程目标10.40.30.2课程目标20.40.50.6课程目标30.20.20.2注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程目标中，每一列的权值Σ＝1。三、课程内容及学时分配三、课程内容及学时分配第一部分理论教学序号内容学时1通信与网络基础42移动通信系统43卫星通信系统44数字广播电视通信25无线局域网36短距离无线通信37接入网技术2合计22注：下文中“*”代表基本了解，“**”代表一般掌握，“***”代表熟练掌握。通信与网络基础（4学时）数据通信与网络；（*）扩频通信技术；（*）正交频分多路调制（OFDM）技术；（*）多输入多输出（MIMO）与空时处理技术；（**）超宽带（UWB）技术。（**）移动通信系统（4学时）蜂窝数字移动通信网；（**）移动通信的主要关键技术；（**）第二代移动通信系统（2G）；（***）第四代移动通信系统（4G）；（*）第五代移动通信系统（5G）；（**）移动互联网。（***）卫星通信系统（4学时）1.卫星通信系统的组成与工作方式；（**）2.卫星通信链路与设备；（**）3.卫星通信体制与多址技术；（**）4.国际通信卫星组织INTELSAT；（*）5.卫星移动通信技术；（*）6.Ka频段卫星通信。（*）数字广播电视通信（2学时）1.数字音频广播；（***）2.数字电视；（**）3.卫星数字广播电视。（*）无线局域网（3学时）1.IEEE802.11标准；（**）2.IEEE802.11b标准；（**）3.IEEE802.11a标准；（**）4.IEEE802.11g标准；（*）5.IEEE802.11n标准；（*）6.IEEE802.11ac标准。（*）短距离无线通信（3学时）1.无线网状网（WMN）；（*）2.无线个域网系统（WPAN）；（**）3.蓝牙；（**）4.射频识别系统RFID；（**）5.Zigbee技术。（**）接入网技术（2学时）1.以太网接入技术；（*）2.无线宽带接入技术；（**）3.Epon和Gpon。（**）表3第二部分实践教学环节序号实验项目学时数项目要求项目类型项目性质目的要求所在实验分室1现代数字调制技术2选做模拟验证了解MSK/GMSK调制解调的原理及特性，了解π/4DQPSK调制解调的原理及特性，了解16QAM/64QAM调制解调的原理及特性。电子电路综合实验室分室Ⅰ2移动信道模拟2选做模拟验证了解白噪声信道干扰对传输的影响和调制解调系统本身的性能；了解抗衰落技术的实际应用；了解慢衰落信道干扰对传输的影响。电子电路综合实验室分室Ⅰ3纠错编码通信系统2选做模拟综合掌握检纠错编码器的作用，熟悉检纠错编码器在通信系统中的地位及发挥的作用。掌握DBPSK调制解调方式。电子电路综合实验室分室Ⅰ4数字广播实验4选做模拟综合利用FPGA的LVDS接口实现模数转换，然后依次下变频，抽取滤波，解调，低通后将音频信号调制在PWM上直接从引脚输出。电子电路综合实验室分室Ⅰ5CC2530实验4选做模拟综合Zigbee组网后，通过按键触发中断，使用DS18B20测外部温度，数据以一定格式通过Zigbee无线传输并正确显示外部温度。电子电路综合实验室分室Ⅰ6短距离无线通信实验4选做模拟综合自选短距离无线通信技术实现无线数据传输，通过按键（至少4个）触发中断，数据以一定格式通过自选短距离无线通信技术实现无线传输，并正确显示按键编号。电子电路综合实验室分室Ⅰ合计学时18计划学时10四、课程考核环节、评价方式、考核环节评价标准及其达成度评价4.1.课程考核方法及要求本课程考核建议由平时成绩（包括考勤、作业与课堂表现等）、期中考试（小论文）、网课成绩、期末考试（小论文）等构成。考试成绩采用百分制。课程综合成绩=平时成绩（包括考勤与课堂表现等）×10%+作业成绩×30%+课堂测试成绩×20%+期末考试×40%。具体考核/评价方法、依据和对应的教学目标关系如下表5所示。表4考核/评价方法、依据和对应的教学目标成绩构成考核/评价方式分值课程教学目标平时成绩根据考勤、课堂表现记分/百分制10教学目标1教学目标2教学目标3仿真实验仿真结果成绩记分/百分制20教学目标1教学目标2教学目标3课堂测试课堂测试记分/百分制30教学目标1教学目标2教学目标3期末考试期末考试/百分制40教学目标1教学目标2教学目标3综合成绩平时成绩+作业考试+课堂测试成绩+期末考试/百分制100教学目标1教学目标2教学目标3评分标准：平时成绩（考勤、课堂表现）10%;作业:20%;课堂测试:30%;期末:40%。4.2考核环节评价标准及其支撑课程目标的权值根据表4可知，本课程的3个课程目标分别由多个考核环节来支撑，每个考核环节的评价标及其对课程目标的支撑权值如下表5所示：表5考核环节评价标准及其支撑课程目标的权值课程目标考核环节考核环节支撑课程目标权值权值合计评价标准100~9089~8079~7069~60<59优良中及格不及格课程目标1平时成绩25%100%作业严格按要求并及时完成，正确率90%以上，没有抄袭现象。作业按要求并及时完成，正确率80%至90%，没有抄袭现象。作业按要求并及时完成，正确率70%至80%，没有抄袭现象。作业按要求并及时完成，正确率60%至70%，没有抄袭现象作业未按要求，未及时完成，但改正及时，态度端正。课内仿真实验25%实验严格按要求并及时完成，正确率90%以上，没有抄袭现象。实验按要求并及时完成，正确率80%至90%，没有抄袭现象。实验按要求并及时完成，正确率70%至80%，没有抄袭现象。实验按要求并及时完成，正确率60%至70%，没有抄袭现象。实验未按要求，未及时完成，但改正及时，态度端正。课堂测试25%论文的内容完整，结构严谨、逻辑性强，语言表达准确、格式正确。论文的内容较为完整，结构较严谨、逻辑性较强，语言表达较为准确、格式较为正确。论文的内容基本有欠缺，结构欠严谨、逻辑性还算好，语言表达基本准确、格式基本正确。论文的内容基本有欠缺，结构欠严谨、逻辑性有小问题，语言表达小问题、格式有小问题。论文的内容不完整，结构不严谨、逻辑性差，语言表达不够准确、格式不够正确。期末考试25%期末考试成绩通过期末考试体现，占总成绩的40%，具体评分标准见期末考试卷的参考答案。课程目标2平时成绩10%100%同上同上同上同上同上课内仿真实验30%同上同上同上同上同上课堂测试30%同上同上同上同上同上期末考试30%课程目标3平时成绩10%100%同上同上同上同上同上课内仿真实验40%同上同上同上同上同上课堂测试20%同上同上同上同上同上期末考试30%4.3课程目标达成度评价根据表5所列的各考核环节支撑课程目标的权值，本课程的课程目标达成度评价方法如下表7所示。表6课程目标达成度评价方法教学目标评价依据评价方法教学目标1平时成绩、课内仿真、课堂测试、期末考试教学目标2平时成绩、课内仿真、课堂测试、期末考试教学目标3平时成绩、课内仿真、课堂测试、期末考试表6中权重合理性说明：对于教学目标1，主要评价学生对通信工程技术整体概况的了解，基本概念与基本规律的掌握，注重基本知识点和理论的掌握，作业、课堂测试成绩、以及期末试卷题目都比较容易反映相应知识点的掌握程度，故评价权重大致均衡。对于教学目标2，主要评价学生对通信工程技术的基本概念的掌握、自我改进技能和问题解决能力。作业、课堂测试与期末较能反映该教学目标，权重相对大些，而平时成绩权重相对较小。对于教学目标3，主要评价学生对学习通信工程技术的兴趣、科学态度、世界观等的评价。作业成绩和期末成绩相对来说更能反映相应目标的达成程度，故权重较大，其余权重相对少些。五、持续改进本课程根据平时成绩（包括考勤、作业/测试/调研报告等）、实验成绩、期末考查、各教学目标评分值和学生、教学督导等反馈，及时掌握学生的学习动态和学习状况；课后及时反思，发现教学中的不足并及时改进。尚需在下一轮课程教学中改进提高的，需在下一轮及时改进和提高，确保教学目标的实现和相应