Chapter 1 Starting school（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A

Chapter1Startingschool（说课稿）-2024-2025学年新思维小学英语1A授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《新思维小学英语》1A

章节：Chapter1Startingschool

内容：本章节主要围绕“上学”这一主题展开，包括新学校、新老师、新同学、新课本等情境，让学生在真实的语境中学习英语。内容包括单词：school,teacher,student,book等，以及句型：What'syourname?I'm...；Mynameis...；What'sthis?It's...等。核心素养目标学情分析本节课针对的是小学一年级的学生，他们刚刚踏入小学，对学校生活充满好奇和期待。在知识层面，学生可能已经具备一些基本的英语词汇和简单的交流能力，但对于本章节中涉及的新词汇如“school”、“teacher”、“student”等可能较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚处于启蒙阶段，需要通过直观、形象的教学方法来培养。在素质方面，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师设计生动有趣的教学活动来维持他们的兴趣。

行为习惯上，一年级学生可能还不太适应课堂纪律，需要教师耐心引导，建立良好的课堂秩序。此外，学生在合作学习方面可能缺乏经验，需要教师提供适当的指导，鼓励他们积极参与小组活动。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的好奇心和求知欲将促进他们对新知识的接受；其次，由于学生的注意力集中时间有限，教学活动的设计需注重趣味性和互动性，以提高学习效率；最后，学生的合作学习能力和课堂纪律意识将在本节课中得到初步培养，为后续学习打下良好基础。因此，教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保课程目标的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新思维小学英语》1A教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“Startingschool”主题相关的图片，如学校、老师、同学的图片，以及相关的动画视频，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板、磁吸白板等，以便展示单词和句子。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小桌椅和彩色标记笔，鼓励学生参与小组活动和涂鸦练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

-展示一张学校的图片，引导学生用英语描述：“Thisisaschool.Whatdoyousee?”

-引导学生讨论他们自己的学校，鼓励他们用新学的单词和句型表达。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物或图片展示新词汇，如“school”、“teacher”、“student”、“book”等，并带领学生朗读。

-通过角色扮演，让学生模仿教师展示的句子，如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”

-利用多媒体资源，播放与上学相关的视频片段，让学生在真实语境中感知和模仿句子。

-教师引导学生进行小组讨论，练习使用新学的句型进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“SimonSays”，让学生在教师的指令下使用新学的单词和句型。

-分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如“intheclassroom”或“inthelibrary”，并使用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-完成一张简单的匹配题，将单词卡片与相应的图片匹配，巩固学生对新词汇的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的新词汇和句型。

-学生展示自己或小组的学习成果，教师给予积极的反馈和鼓励。

-强调本节课的重点内容，如“Startingschool”主题下的基本交流方式。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生用英语描述自己的一天，包括上学、见到老师和同学等情景。

-鼓励学生在家里练习新学的句子，如“Hello,mynameis...”和“What'syourname?”

-要求家长参与，监督孩子的作业完成情况，并给予适当的帮助。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFirstDayatSchool》：一本适合一年级学生的绘本，讲述了小主人公第一天上学的经历，学生可以通过阅读了解新学校的生活，并学习相关的英语词汇和句型。

-《ADayatSchool》：另一本适合一年级学生的绘本，通过图画和简单的文字描述了学校的一天，包括上课、做游戏、休息等，有助于学生理解和记忆新学的单词和句子。

-《FirstGradeFun》：一本关于一年级学生日常生活的书籍，包含了许多有趣的活动和游戏，可以帮助学生将课堂上学到的英语应用到实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语写一篇短文，描述自己的一天，包括早上起床、上学、在学校里做的事情以及放学回家。

-家长可以协助学生收集一些关于学校的图片，如教室、图书馆、操场等，让学生用英语对这些图片进行描述。

-组织学生观看关于学校生活的英语动画片或电影，如《PeppaPig》中的相关片段，让学生在轻松的环境中复习和巩固所学内容。

-设计一个“我的学校”主题的英语角活动，让学生分享自己学校的照片和故事，提高学生的口语表达能力。

-引导学生参与“我的梦想学校”绘画活动，让他们用英语描述自己理想中的学校，这不仅能够提高学生的英语水平，还能激发他们的创造力和想象力。

3.结合社区资源进行实践

-与当地学校合作，组织学生参观学校，让学生亲身体验学校生活，与当地学生交流。

-利用周末时间，组织学生参与社区服务活动，如帮助清理学校周边环境，让学生在实践中学习英语，同时培养社会责任感。

-鼓励学生参与学校的英语角或英语俱乐部，与同学一起练习英语，提高语言运用能力。板书设计①重点知识点：

-主题：Startingschool

-关键词汇：school,teacher,student,book,hello,mynameis,what'syourname?

②关键词和句子：

-①School

-单词：school,classroom,library,playground

-句型：Thisismyschool.Igotoschooleveryday.

-②Teacher

-单词：teacher,principal,assistant

-句型：Myteacherisnice.SheteachesusEnglish.

-③Student

-单词：student,classmate,friend

-句型：Iamastudent.Ihavemanyfriends.

-④Book

-单词：book,storybook,workbook

-句型：Ihaveabook.Ilikereadingbooks.

-⑤Greetings

-句型：Hello,mynameis...What'syourname?

③练习和活动提示：

-①Role-play

-提示：Usethesentencestorole-playbeinginschool.

-②Groupdiscussion

-提示：Discusswithyourgroupwhatyoudoatschool.

-③Drawing

-提示：DrawapictureofyourschoolandlabelitwithEnglishwords.教学反思与改进在教学《Startingschool》这一章节的过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思和改进计划。

首先，我发现课堂互动的深度和广度还有待提高。虽然我设计了一些小组活动和角色扮演，但学生的参与度并不高，有些学生甚至显得有些拘谨。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，比如设置一些更具挑战性的任务，或者引入竞争机制，让学生在小组合作中感受到合作的乐趣和成就感。

其次，对于一些基础知识的讲解，我发现部分学生的理解并不到位。例如，对于“school”一词的多种含义，有些学生只能联想到“学校”，而忽略了“学校”作为一个整体概念的其他用法。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重词汇的多义性和语境教学，通过提供丰富的图片和实际情境，帮助学生更好地理解和运用词汇。

再者，课堂管理方面也暴露出一些问题。一年级的学生注意力集中时间较短，课堂纪律的维持需要花费较多的精力。我意识到，仅仅依靠教师的口头提醒是不够的，需要建立一套有效的课堂规则，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。同时，我也将尝试引入一些有趣的课堂纪律管理工具，如“星星奖励”制度，以正面激励的方式帮助学生养成良好的学习习惯。

在教学方法的多样性上，我也感到需要进一步探索。虽然我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，但学生的参与度和兴趣似乎并没有达到预期的效果。我打算在未来的教学中，更多地结合学生的生活经验，设计更加贴近他们实际生活的教学活动，比如让学生带来自己学校的照片或物品，这样既能激发他们的学习兴趣，又能提高他们的语言实