17《水去哪里了》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版

17《水去哪里了》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册粤教粤科版主备人备课成员设计思路本课以《水去哪里了》为主题，通过实验探究、观察记录等方式，引导学生了解水的循环过程。课程设计注重学生动手实践能力培养，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生科学素养。教学过程紧密结合课本内容，以学生为主体，激发学习兴趣，培养科学思维。核心素养目标培养学生对自然现象的观察和探究能力，提高科学思维和问题解决能力。通过实验探究水的循环，增强学生对科学知识的理解，培养环保意识和可持续发展观念。同时，通过小组合作学习，提升学生的团队合作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：水的循环过程及其在自然界中的作用。

难点：理解水在不同形态之间的转换机制，以及人类活动对水循环的影响。

解决办法：

1.重点：通过制作水的循环模型，引导学生直观感受水循环的过程，并通过小组讨论，加深对水循环环节的理解。

2.难点：利用多媒体展示水在不同形态间的转换过程，结合实验演示，让学生动手操作，亲身体验水蒸发、凝结、降水等环节，从而突破难点。同时，通过案例分析，让学生认识到人类活动对水循环的影响，培养环保意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解水循环的基本概念和过程，帮助学生构建知识框架。

2.实验法：组织学生进行水蒸发、凝结等实验，通过动手操作，加深对水循环原理的理解。

3.讨论法：引导学生就水循环中的问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

2.教学手段：

1.多媒体课件：展示水循环动画，直观展示水在不同形态间的转换。

2.实验器材：提供必要的实验设备，如量筒、蒸发皿等，确保实验顺利进行。

3.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，展示水循环的地理分布和影响因素。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源利用和保护的视频，引导学生思考水资源的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道水是从哪里来的吗？水都去哪里了？”

3.学生分享：请学生分享自己对水循环的认识，教师总结并引出课题《水去哪里了》。

二、讲授新课（20分钟）

1.水循环的基本概念：讲解水循环的定义、组成环节和作用，引导学生理解水循环的原理。

2.水循环的环节：分别讲解蒸发、降水、径流、地下水流等环节，结合图片和动画，让学生直观感受水循环过程。

3.水循环的影响因素：分析人类活动对水循环的影响，如水污染、过度开发等，引导学生关注环保问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行水蒸发、凝结等实验，观察水在不同形态间的转换，加深对水循环环节的理解。

2.课堂讨论：针对实验现象，引导学生讨论水循环的作用和意义，培养学生的合作能力和沟通能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问：“水循环对我们的生活有哪些影响？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：教师提问：“如果地球上的水资源枯竭了，我们该怎么办？”

2.学生讨论：引导学生分组讨论，提出解决水资源问题的方法和建议。

3.分享成果：请各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调水循环的重要性。

2.拓展：布置课后作业，让学生调查家乡的水资源状况，提出保护水资源的建议。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护科普资料：介绍水资源的分布、利用和保护现状，包括我国水资源的重要性和面临的挑战。

-地球水循环动画：提供水循环过程的动画演示，帮助学生直观理解水循环的各个环节。

-水资源利用案例：收集国内外水资源利用的成功案例，如节水灌溉、雨水收集利用等。

-水污染治理技术：介绍水污染的来源、危害及治理方法，如污水处理技术、生态修复等。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡的水资源现状资料，了解当地的水资源分布、利用和保护情况。

-组织学生参观污水处理厂或水资源保护机构，实地了解水资源处理和保护过程。

-鼓励学生参与社区水资源保护活动，如节水宣传、环保志愿者等。

-布置学生进行水资源调查报告，分析水资源问题并提出解决方案。

-开展水资源知识竞赛，提高学生对水资源保护的兴趣和意识。

-利用网络资源，如教育平台、科普网站等，拓展学生对水资源保护领域的知识面。

-邀请水资源领域的专家进行讲座，让学生了解水资源保护的最新动态和技术进展。

-设计水资源保护的实践活动，如制作节水装置、开展水资源节约竞赛等。

-通过阅读相关书籍和资料，增加学生对水资源保护的理论知识，如《水：生命的源泉》、《地球的水资源》等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过视频和问题情境激发学生的兴趣，这种教学方法能够让学生在轻松愉快的环境中进入学习状态。

2.实践操作结合：在巩固练习环节，我安排了实验操作，让学生亲身体验水循环的过程，这种实践性的教学方法有助于提高学生的动手能力和实际操作技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对水循环知识了解不深或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但可能在某些环节过于依赖讲授法，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和实验操作，缺乏对学生在课外学习活动中的表现评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设置小组讨论任务，让学生在小组中分工合作，共同完成任务，这样可以增强学生的团队协作能力和自信心。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样的教学方法，如角色扮演、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，