《第二单元 走进物联时代 5 插座也能手机控》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册

《第二单元走进物联时代5插座也能手机控》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“插座也能手机控”为主题，旨在引导学生了解物联网技术在实际生活中的应用，激发学生对信息技术的兴趣。通过学习，学生将掌握智能家居设备的基本原理，提高学生的动手实践能力和创新思维。核心素养目标培养学生信息意识，引导学生关注信息技术在生活中的应用，提升信息获取、加工和呈现的能力。增强学生的创新精神和实践能力，通过动手实践，让学生体验编程的乐趣，培养解决问题的能力。同时，培养学生的团队合作意识和信息伦理意识，认识到技术发展对社会的双重影响。学情分析六年级学生正处于信息素养培养的关键时期，他们对新事物充满好奇，对信息技术学习有较高的兴趣。在知识方面，学生已具备一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作和互联网的基本知识。然而，由于生活经验的限制，他们对物联网技术及其应用的理解可能较为浅显。

在能力方面，学生的动手实践能力较强，能够通过操作软件和硬件设备完成简单的任务。但在编程和算法思维方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师引导和帮助。此外，学生的合作意识和团队协作能力有待提高。

从素质方面来看，学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动。但在课堂纪律方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师采取有效措施加以引导。

针对以上学情，本节课将结合学生的兴趣和实际能力，设计富有挑战性的教学活动，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的编程思维和团队合作精神，以适应信息技术发展的需求。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解物联网基本概念和插座控制技术，激发学生兴趣。

2.设计实验活动，让学生亲自动手连接智能家居设备，体验物联网技术的实际应用。

3.利用多媒体教学，展示物联网发展的案例，帮助学生直观理解技术原理。

4.引入游戏化学习元素，通过编程挑战和角色扮演，提高学生的参与度和学习乐趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示智能家居设备的图片和视频，询问学生是否了解这些设备的操作原理，引发学生对物联网技术的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾计算机网络和编程基础的相关知识，为学习插座控制技术打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解物联网的概念、发展历程以及插座控制技术的基本原理。

-举例说明：通过实际案例，如智能插座在家庭生活中的应用，让学生了解技术在实际场景中的体现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨物联网技术在其他领域的应用可能性。

3.教学活动（约30分钟）

-实验操作：学生分组，每组使用智能家居设备进行插座控制实验，观察并记录实验结果。

-编程挑战：引导学生编写简单的控制代码，实现对插座的远程控制，体验编程的乐趣。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如程序员、设计师、用户等，模拟智能家居设备的研发和应用过程。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成插座控制程序的编写，加深对知识的应用。

-教师指导：针对学生在编程过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调物联网技术在生活中的重要性和发展前景。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高自己的创新能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成课后练习，巩固所学知识，并要求学生结合实际，设计一款智能家居产品。

7.课后拓展（约10分钟）

-学生可以查阅相关资料，了解物联网技术的最新发展动态。

-鼓励学生参加科技创新活动，将所学知识运用到实践中。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解物联网的基本概念和发展历程，知道其在家居、工业等领域的应用。

-学生掌握了智能插座的工作原理，理解了其通过互联网实现远程控制的机制。

-学生学习了编程基础知识，能够编写简单的控制代码，实现对智能家居设备的操作。

2.技能提升：

-学生的动手实践能力得到提升，通过实际操作实验，学生能够将理论知识转化为实际操作技能。

-学生的编程能力得到锻炼，通过编程挑战，学生学会了使用编程语言进行简单的编程任务。

-学生的创新思维得到培养，学生在角色扮演活动中，能够提出具有创新性的智能家居设计方案。

3.思维能力：

-学生的逻辑思维和分析能力得到加强，通过讨论和实验，学生学会了如何分析问题、解决问题。

-学生的批判性思维能力得到提升，学生能够对智能家居技术进行评估，思考其潜在的影响和挑战。

4.团队协作：

-学生的团队合作能力得到锻炼，在小组实验和角色扮演中，学生学会了有效沟通和协作。

-学生的领导能力得到培养，部分学生在小组活动中展现出领导才能，能够引导团队成员共同完成任务。

5.信息素养：

-学生的信息获取和处理能力得到提高，学生学会了如何查找和筛选与物联网相关的资料。

-学生的信息伦理意识得到加强，学生认识到技术发展对社会的影响，学会了负责任地使用技术。

6.情感态度：

-学生的学习兴趣得到激发，学生对信息技术和智能家居技术产生了浓厚的兴趣。

-学生的自信心得到提升，通过成功完成编程任务和实验，学生对自己的能力有了更深的认识。

总体而言，学生在知识、技能、思维能力、团队协作、信息素养和情感态度等方面都取得了显著的学习效果，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①物联网基本概念

-物联网定义

-物联网发展历程

-物联网应用领域

②智能插座工作原理

-智能插座功能

-远