2024秋九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第1课时 原子的构成 相对原子质量说课稿（新版）新人教版

2024秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时原子的构成相对原子质量说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024秋九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”中的课题二“原子的结构”第1课时“原子的构成相对原子质量”。本节课主要内容包括：原子的定义、原子结构模型、原子核和电子的构成，以及相对原子质量的定义和计算方法。通过本节课的学习，使学生理解原子的基本构成，掌握相对原子质量的计算方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及科学、技术、社会、环境（STSE）意识。学生将通过实验探究原子结构，提高观察、分析、推理和实验操作能力。同时，通过学习相对原子质量，引导学生理解科学知识在生活中的应用，增强对化学学科的兴趣和责任感，培养科学的世界观和方法论。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级之前，已经接触了基础的化学知识，包括物质的分类、化学反应的基本概念等。对于原子结构的初步认识，学生在八年级化学中也有所了解，例如原子的基本构成、原子核和电子的概念。然而，对于原子的具体结构、相对原子质量以及它们之间的关系，学生可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，他们喜欢通过实验和实际操作来学习新的知识。学生的学习能力逐渐增强，能够进行简单的实验设计和数据分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解抽象概念，而另一部分学生则可能更擅长通过阅读和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习原子的结构和相对原子质量时，学生可能会遇到以下困难：一是理解原子结构模型的复杂性和抽象性；二是计算相对原子质量时，可能会对原子量的单位和计算方法感到困惑；三是将理论知识与实际应用相结合时，可能会感到困难。此外，对于一些逻辑思维较弱的学生，理解原子核和电子之间的关系可能会是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解原子的基本结构，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕原子结构模型和相对原子质量的计算进行小组讨论，激发学生的思维和交流能力。

3.实验法：设计简单的原子结构模型实验，让学生亲自动手，加深对原子结构的直观理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示原子结构图和相对原子质量的相关数据，提高信息传递的效率。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固对原子结构知识的掌握。

3.实物模型：展示原子结构模型，让学生直观感受原子核和电子的位置关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们还记得我们在八年级学过的原子是什么吗？”来引发学生的回忆。

-接着，教师展示一个简单的原子结构图，提问：“那么，原子是由哪些部分组成的呢？”

-引导学生回顾原子的基本构成，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍原子的定义，强调原子是构成物质的基本单位。

-通过多媒体展示原子结构模型，讲解原子核和电子的基本概念，以及它们在原子中的位置关系。

-讲解相对原子质量的定义和计算方法，通过实例让学生理解如何计算相对原子质量。

-教师引导学生分析不同原子的电子排布，解释电子层和能级的概念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出几个与原子结构相关的实际问题，让学生独立思考并回答。

-学生分组进行讨论，解决教师提出的练习题，如计算特定原子的相对原子质量。

-教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要知识点，包括原子的构成、原子核和电子、相对原子质量等。

-强调学习原子结构的重要性，以及如何将所学知识应用于解决实际问题。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生计算几个原子的相对原子质量，并分析其电子排布。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习打下基础。

-教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在课后进行自主学习和复习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《原子物理学基础》：介绍原子物理学的基本概念和原理，如波粒二象性、量子力学等，帮助学生深入理解原子结构的微观机制。

-《化学元素周期表》：详细阐述元素周期表的结构和元素的性质，以及元素周期律的发现和应用，扩展学生对元素世界的认识。

-《化学史话》：通过化学史上的重要事件和人物，展示化学学科的发展历程，激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过互联网或图书馆资源，查找关于原子结构的更多资料，如不同原子的电子云模型、同位素的概念等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的信息，并探讨如何将这些知识应用于解决实际问题。

-鼓励学生设计简单的实验，如使用导电球和电子仪器来观察原子结构的模型，加深对原子结构的直观理解。

-学生可以尝试编写一篇关于原子结构的科普文章，向其他同学介绍原子结构的基本概念和重要性。

-通过观看科普视频或参加化学讲座，拓宽学生的视野，了解化学学科在科技发展中的重要作用。

-学生可以尝试制作一个原子结构的模型，通过动手操作，更好地理解原子核和电子的排列方式。

-鼓励学生参与化学竞赛或科学展览，将所学知识应用于实际项目中，提升自己的科学素养和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解原子结构时，可以结合生活中的实例，如手机电池中的锂离子、电脑芯片中的硅等，让学生感受到化学知识与实际生活的紧密联系，提高学生的兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示原子结构的动态变化，通过动画、图片等形式，使抽象的原子结构变得具体形象，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂教学中，部分学生参与度不高，可能是因为对原子结构的概念理解不够深入，或者对实验操作不熟悉。

2.教学方法方面：在讲解相对原子质量时，部分学生可能对计算方法感到困惑，需要教师进一步讲解和示范。

3.教学评价方面：评价方式单一，主要以课堂提问和作业完成情况为主，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面，教师可以提前进行学情分析，了解学生的基础知识水平，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.针对教学方法方面，教师可以通过分组讨论、实验操作等方式，让学生在动手实践中掌握知识。同时，对于计算相对原子质量的部分，可以设计一些趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。

3.针对教学评价方面，可以引入多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组合作等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生参与课堂讨论，培养学