《红领巾文具店开张啦》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版

《红领巾文具店开张啦》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版主备人备课成员教材分析《红领巾文具店开张啦》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动蒙沪版。本课选自综合实践活动教材，旨在通过开设文具店的活动，培养学生的团队合作、沟通协调和动手实践能力。教材内容紧密结合学生的生活实际，通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生在实践中体验生活，锻炼能力。核心素养目标1.培养学生的合作意识，通过团队协作完成任务，提高集体荣誉感。

2.培养学生的沟通能力，学会倾听、表达和协调，增强人际交往技巧。

3.培养学生的实践能力，通过实际操作，锻炼动手能力和解决问题的能力。

4.增强学生的生活体验，让学生在活动中感受生活，激发对生活的热爱和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的课程中已经学习了基本的数学计算、货币知识和简单的商业概念。他们具备一定的数学运算能力，能够进行简单的加减乘除计算，并对货币单位有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实践活动和角色扮演活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力方面，学生的团队合作能力、沟通能力以及解决问题的能力正在逐步提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在开设文具店的过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对商业运作流程的不熟悉，可能难以理解成本、利润等商业概念；二是沟通协调能力不足，可能导致团队合作中出现冲突；三是实际操作中可能会遇到物品摆放、计算错误等问题，需要引导学生细心和耐心。教师需要关注这些潜在问题，并提前做好准备，以帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《红领巾文具店开张啦》教材，以便学生跟随活动步骤进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如文具店场景图、货币换算动画等，以丰富教学形式。

3.实验器材：准备各种文具、计算器、货币模型等，供学生实际操作和体验使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和团队协作；布置实验操作台，确保学生安全进行实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对开设文具店活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去文具店吗？文具店对我们有什么作用？”

展示一些关于文具店的图片或视频片段，让学生初步感受文具店的魅力或特点。

简短介绍文具店的基本概念和重要性，为接下来的活动打下基础。

2.文具店基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文具店的基本概念、组成部分和运营原理。

过程：

讲解文具店的定义，包括其主要功能和服务对象。

详细介绍文具店的组成部分，如商品区、收银台、货架等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文具店案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文具店的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文具店案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文具店的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文具店的服务解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文具店相关的主题进行深入讨论，如“如何提高文具店的顾客满意度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文具店的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文具店的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文具店的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文具店在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文具店的相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生以小组为单位，设计一个小型文具店的开业计划，包括商品选择、价格策略、营销方案等。

要求学生在下节课分享他们的开业计划，并进行全班讨论和评价。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够理解和掌握文具店的基本概念、组成部分和运营原理。他们学会了如何识别不同的文具产品，了解其功能和用途，并能够进行简单的价格比较和计算。

2.技能提升：

学生的实践操作能力得到提升。通过模拟开设文具店的活动，学生学会了如何摆放商品、计算价格、处理顾客咨询等实际操作，提高了他们的动手能力和解决问题的能力。

3.合作能力：

学生在小组讨论和课堂展示中展现了良好的合作能力。他们学会了如何分工合作，共同完成任务，增强了团队意识和集体荣誉感。

4.沟通能力：

学生在与同伴和教师的互动中，沟通能力得到了锻炼。他们学会了如何清晰、准确地表达自己的想法，倾听他人的意见，并进行有效的沟通。

5.创新思维：

在设计和讨论文具店开业计划时，学生的创新思维得到了激发。他们提出了许多新颖的想法和建议，如开发特色商品、创新营销策略等，展示了他们的创造力和想象力。

6.生活经验：

7.情感态度：

学生在参与活动的过程中，体验到了成功的喜悦和团队合作的重要性。这种积极的情感态度有助于他们在未来的学习和生活中保持乐观、积极的心态。

8.自主学习：

本节课的学习过程中，学生需要自主查找资料、设计开业计划，这培养了他们的自主学习能力。他们学会了如何独立思考、解决问题，为今后的学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①文具店基本概念

-知识点：文具店定义、功能、服务对象

-词句：文具店、商品、顾客、服务

②文具店组成部分

-知识点：商品区、收银台、货架、库存管理等

-词句：商品区、收银台、货架、库存管理、陈列

③文具店运营原理

-知识点：成本计算、利润分析、顾客满意度

-词句：成本、利润、顾客满意度、定价策略、库存控制

④文具店案例分析

-知识点：典型文具店案例、背景、特点和意义

-词句：案例、背景、特点、意义、成功经验

⑤学生小组讨论

-知识点：小组合作、主题讨论、解决方案

-词句：小组合作、主题讨论、解决方案、创新思维

⑥课堂展示与点评

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