Unit4 Plants around us（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Plantsaroundus

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基础的英语词汇和简单的语法知识，能够进行基本的日常交流。他们对自然界中的植物有一定的认知，但可能对植物的英语表达和描述还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然和生物学科有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、实物等方式直观地学习新知识。学习风格上，多数学生喜欢互动式学习，通过游戏、角色扮演等活动提高学习效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在英语词汇量和语法上可能存在不足，难以准确理解和表达关于植物的概念。此外，由于对植物的种类和特征了解有限，学生在描述植物时可能遇到困难。教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难，提高他们的语言表达能力和对植物的认知水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的植物生长环境，让学生在情境中学习新词汇和句型。

2.设计小组合作学习活动，如“植物园寻宝”游戏，让学生在游戏中学习植物名称和描述。

3.运用多媒体教学，展示植物生长过程和不同种类的植物图片，帮助学生直观理解。

4.通过角色扮演，让学生扮演植物学家，讨论植物的特点和用途，提高学生的口语表达能力和合作能力。教学过程一、导入新课

1.教师展示一幅美丽的自然风景图，引导学生观察并描述画面中的植物。

2.学生用英语描述画面中的植物，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“Doyouknowwhatplantsarearoundus?”引导学生思考并回答。

二、新课呈现

1.教师通过PPT展示不同种类的植物图片，如树木、花草、蔬菜等，让学生认识并说出它们的英语名称。

2.学生跟读教师展示的植物名称，教师纠正发音，确保学生正确掌握。

3.教师引导学生用英语描述植物的特点，如颜色、形状、用途等。

三、词汇学习

1.教师出示单词卡片，如tree,flower,leaf,fruit等，让学生通过图片和实物认识这些单词。

2.学生跟读单词，教师纠正发音，并解释单词的意思。

3.教师设计单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学单词。

四、句型练习

1.教师展示例句：“Thisisatree.Itistallandgreen.”让学生跟读并模仿。

2.学生分组练习，用所学句型描述植物的特点，如：“Thisisaflower.Itisredandbeautiful.”

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

五、课文学习

1.教师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生分组朗读课文，教师挑选优秀小组进行展示。

3.教师提问课文内容，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”引导学生回答。

六、活动环节

1.教师组织学生进行“植物知识竞赛”，内容包括植物名称、特点、用途等。

2.学生分组讨论，分享自己了解的植物知识，其他组员补充。

3.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

七、总结与拓展

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用所学知识进行自我介绍，如：“Myfavoriteplantisarose.Itisredandsmellsgood.”

3.教师布置课后作业，如：收集自己家中的植物图片，用英语描述。

八、教学反思

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.教师反思教学方法，针对学生的不足，调整教学策略。

3.教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生态图片集：收集不同种类植物的生态图片，包括树木、草本植物、水生植物等，用于丰富课堂展示，增强学生对植物多样性的认识。

-植物生长周期视频：寻找关于植物从种子到成熟的过程视频，帮助学生理解植物的生长过程和周期。

-植物科普文章：挑选一些简单易懂的植物科普文章，介绍植物的分类、分布、生态习性等知识。

2.拓展建议：

-课外阅读：推荐学生阅读有关植物学的书籍或杂志，如《自然百科全书》中的植物篇，以拓宽学生的知识面。

-家庭植物观察：鼓励学生在家中或户外观察植物，记录植物的生长变化，撰写观察日记。

-植物种植体验：组织学生参与种植活动，如种植花草、蔬菜等，亲身体验植物的生长过程，增强实践操作能力。

-植物绘画与手工：利用课余时间，指导学生进行植物绘画或手工制作，如制作植物标本、植物拼贴画等，提高学生的审美和动手能力。

-植物英语学习资源：收集一些植物相关的英语学习资源，如英语植物名称卡片、英语植物科普音频等，帮助学生提高英语学习兴趣和实际应用能力。

-课外实践活动：组织学生参观植物园、温室等，实地观察各种植物，并与专业人士交流，深化对植物知识的理解。

-植物保护意识培养：通过讲解植物保护的重要性，引导学生树立环保意识，参与植树造林等公益活动。

-植物科学实验：在条件允许的情况下，进行简单的植物科学实验，如植物水分吸收实验、植物光合作用实验等，培养学生的科学探究精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物名称：tree,flower,leaf,fruit,grass,plant

-植物描述：tall,short,green,red,yellow,beautiful,tallandgreen,shortandyellow

-植物用途：fordecoration,forfood,formedicine

②本文重点词汇：

-tree：树木，重点词汇为tall,green

-flower：花朵，重点词汇为red,beautiful

-leaf：叶子，重点词汇为green

-fruit：果实，重点词汇为red,sweet

-grass：草地，重点词汇为green,short

-plant：植物，重点词汇为growth,nature

③本文重点句型：

-Thisisatree.Itistallandgreen.

-Ilikeredflowersbecausetheyarebeautiful.

-Plantsneedwaterandsunlighttogrow.

-Therearemanydifferentkindsofplantsintheworld.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示真实的植物图片和视频，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型，这样可以提高学生的兴趣和参与度。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演的教学方法，让学生在互动中学习，这不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在英语基础和词汇量上存在较大差异，这导致了一些学生在课堂上难以跟上教学进度。

2.教学方法单一：虽然互动式教学收到了一定的效果，但我意识到教学方法过于单一，可能无法满足所有学生的学习需求。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将尝试分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.丰富教学方法：我将尝试结合多种教学方法，如游戏化学习、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们