3 月是故乡明 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

3月是故乡明说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、设计思路

本课《3月是故乡明》以五年级下册语文课本为基础，结合学生生活实际，引导学生感悟故乡的美丽与深情。通过朗读、讨论、写作等方式，让学生深入了解故乡的风土人情，培养学生的家乡情怀和文学素养。教学内容紧扣课本，注重激发学生兴趣，提高学生的语文能力。二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升语言建构与运用素养。

2.培养学生感受故乡之美，激发热爱家乡的情感，增强文化自信。

3.培养学生合作交流、批判性思维，提高审美鉴赏与创造素养。三、学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对故乡有着天然的亲近感和情感共鸣。在知识层面上，学生对语文基础知识已有一定的掌握，能够进行简单的阅读和写作。但在文学鉴赏和情感表达方面，他们的能力尚待提高。学生层次上，部分学生可能对故乡有深刻的个人体验，而部分学生则可能缺乏这方面的感性认识。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作表达能力以及合作交流能力均有待加强。行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但有时容易分心，需要教师引导。这些特点对课程学习有直接影响，教学设计需兼顾学生的个体差异，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和情感体验。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教材电子资源库。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线文学阅读平台。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于故乡的风景视频，引导学生回忆自己家乡的美丽景色，激发学生的情感共鸣。

2.提问：“你们知道哪些关于故乡的诗词或故事？请分享给大家。”

3.学生分享后，教师总结：“今天，我们一起来学习一首描写故乡的诗歌——《3月是故乡明》，感受作者对故乡的深情。”

二、讲授新课（15分钟）

1.朗读诗歌，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.分析诗歌的背景，介绍作者杜甫及其生平。

3.解释诗歌中的重点词语和句子，如“故乡”、“明月”、“归人”等。

4.分析诗歌的结构和表达手法，如对比、排比等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，总结诗歌的主题和情感。

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

3.练习仿写诗句，如“月是故乡明，__________。”

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“诗歌中的‘明月’有什么特殊含义？”

2.学生回答后，教师总结：“‘明月’在这里象征着故乡，代表着作者对家乡的思念。”

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你们身处异乡，会怎样表达对家乡的思念？”

2.学生分享自己的感受和想法，教师引导学生用诗歌的形式表达。

3.教师示范如何将个人情感融入诗歌创作，学生跟随练习。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提出：“除了诗歌，还有哪些方式可以表达对故乡的思念？”

2.学生讨论并分享，如绘画、写作、摄影等。

3.教师总结：“无论哪种方式，重要的是表达出我们对家乡的热爱和思念。”

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

2.布置作业：学生以“我的故乡”为题，写一篇短文，表达对家乡的热爱。

教学时间：45分钟

备注：以上教学过程设计以45分钟为一节课的时间安排，根据实际情况可适当调整。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《登高》杜甫：通过阅读这首诗，学生可以进一步了解杜甫的诗歌风格和对故乡的思念之情。

-《江南逢李龟年》杜甫：这首诗描绘了诗人对往昔江南美景的回忆，与《3月是故乡明》中的故乡情怀相呼应。

-《乡愁》余光中：现代诗人余光中的这首诗以独特的视角表达了对故乡的思念，适合学生对比阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读感受和体会。

-组织学生开展“我的故乡故事”主题班会，鼓励学生讲述自己家乡的历史、风俗习惯或个人故事，增强学生的家乡认同感。

-引导学生通过互联网或图书馆资源，收集不同地区、不同时期关于故乡的诗词、散文等文学作品，进行对比分析，探讨故乡在文学创作中的普遍性和特殊性。

-学生可以尝试创作自己的诗歌或散文，以故乡为题材，运用本节课学到的写作技巧，表达对家乡的热爱和思念。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参加家乡的传统节日庆祝活动、参观历史遗迹等，通过亲身体验，深化对故乡的认识和情感。七、教学反思与总结

今天上了《3月是故乡明》这一课，总体来说，我觉得学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，比如通过播放视频、提问、小组讨论等，这些方法似乎起到了一定的效果。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过视频和提问，学生们很快就进入了课堂氛围，对故乡这个话题产生了共鸣。在讲授新课的时候，我尽量让学生参与到课堂中来，让他们通过朗读、分析、讨论等方式去理解诗歌，而不是单纯地灌输知识。我看到学生们在讨论中能够积极表达自己的观点，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分析诗歌时，对一些生僻的词语和诗句的理解不够深入，这说明我在讲解时可能没有做到让每个学生都能跟上。另外，课堂上的时间管理也有待提高，有时候为了深入讲解某个知识点，时间就不知不觉地过去了。

对于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，他们能够更好地理解诗歌的内容和表达方式，情感态度上也有所提升，对故乡有了更深的感情。但是，技能方面的提升还需要进一步加强，比如写作能力、批判性思维能力等。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解生僻词语和诗句时，我会更加注重让学生通过实际例子来理解，而不是单纯地解释。

2.我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开，同时也要注意时间的控制。

3.我会设计更多实践性的作业，让学生在实际操作中提升写作和批判性思维能力。

4.我会鼓励学生多进行课外阅读，特别是与故乡相关的文学作品，以此来拓宽他们的视野。八、板书设计

①本文重点知识点：

-杜甫及其生平简介