《我爱我家：3 家庭生活小帮手》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《我爱我家：3家庭生活小帮手》说课稿--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我爱我家：3家庭生活小帮手》

2.教学年级和班级：三年级下册综合实践活动课

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生关爱家庭、尊重劳动的意识，提升学生生活自理能力和团队合作精神。通过实践活动，增强学生解决问题的能力，培养他们环保节约的生活习惯，同时激发学生对家庭文化的兴趣，促进家庭和谐。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生认识到家庭生活中的小帮手角色及其重要性，如父母、兄弟姐妹等家庭成员在家庭生活中的角色。

②引导学生学会分担家务，培养生活自理能力，例如学会整理房间、洗漱、做饭等基本生活技能。

2.教学难点，

①帮助学生理解家庭和谐的意义，引导学生学会与家庭成员沟通，增进亲子关系。

②引导学生树立正确的价值观，认识到家庭生活中的小帮手不仅是一种责任，也是一种爱的体现。

③激发学生的创新思维，鼓励学生在家庭生活中发挥自己的特长，为家庭生活增添乐趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解家庭生活小帮手的重要性，结合实际案例，让学生理解家庭角色。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己在家庭中的角色和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.案例分析法：选取典型的家庭生活场景，引导学生分析其中的小帮手行为，提高学生的观察力和分析能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示家庭生活场景，直观地展示小帮手的作用，激发学生的学习兴趣。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验家庭生活小帮手的工作，加深对角色的理解。

3.家庭作业：布置与家庭生活相关的作业，让学生在家庭实践中体会小帮手的作用，增强实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于家庭生活小帮手的视频和文章，要求学生了解家庭成员的角色和家务分配。

设计预习问题：围绕“家庭生活小帮手”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你在家中扮演什么角色？你如何帮助家人？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭生活小帮手的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何更好地帮助父母分担家务。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于家庭和谐的小故事，引出“家庭生活小帮手”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭生活小帮手的作用和重要性，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示家庭成员分工合作的图片，说明每个角色的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭生活小帮手的技能。如，让学生分组模拟家庭生活，分配角色，体验家务分担。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问如何平衡学习和家务，教师可以提供一些建议。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭生活小帮手知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“家庭生活小帮手”课题，布置适量的课后作业，如让学生记录一周内自己帮助家人的事情，并反思自己的表现。

提供拓展资源：提供与家庭生活小帮手相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生继续在家庭中发挥小帮手的作用。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于家庭关系的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地帮助家人。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识和技能：

（1）了解家庭生活小帮手的概念和作用，认识到家庭和谐的重要性。

（2）学会分担家务，培养生活自理能力，如整理房间、洗漱、做饭等基本生活技能。

（3）了解家庭成员的角色和分工，学会与家人沟通，增进亲子关系。

（4）树立正确的价值观，认识到家庭生活中的小帮手不仅是一种责任，也是一种爱的体现。

2.思维能力的提升

通过本节课的学习，学生的思维能力得到以下提升：

（1）观察力：学生能够观察家庭生活中的细节，发现小帮手的作用。

（2）分析能力：学生能够分析家庭生活中的问题，提出合理的解决方案。

（3）批判性思维：学生能够对家庭生活小帮手的现象进行批判性思考，提出自己的观点。

3.情感态度与价值观的培养

本节课的学习有助于学生培养以下情感态度与价值观：

（1）关爱家庭：学生能够关心家庭成员，愿意为家庭付出努力。

（2）尊重劳动：学生能够尊重家人的劳动成果，珍惜家庭生活。

（3）团队合作：学生能够与家人共同分担家务，培养团队合作精神。

（4）感恩意识：学生能够感恩家人的付出，珍惜与家人相处的时光。

4.实践能力的提高

学生通过本节课的学习，实践能力得到以下提高：

（1）动手能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如学会整理房间、洗漱、做饭等。

（2）解决问题的能力：学生在面对家庭生活中的问题时，能够运用所学知识，提出合理的解决方案。

（3）沟通能力：学生能够与家人进行有效沟通，增进彼此的了解和信任。

5.自我认知与成长

本节课的学习有助于学生进行以下自我认知与成长：

（1）认识自我：学生能够认识到自己在家庭中的角色和责任，明确自己的成长方向。

（2）自我激励：学生能够通过帮助家人，实现自我价值，增强自信心。

（3）自我反思：学生在学习过程中，能够反思自己的行为和表现，不断改进自己。

6.家庭关系的改善

通过本节课的学习，家庭关系得到以下改善：

（1）亲子关系：家长与孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系更加和谐。

（2）家庭氛围：家庭氛围更加温馨，家人之间更加关心和体贴。

（3）家庭和谐：家庭成员共同分担家务，家庭生活更加和谐美满。七、教学反思与总结这节课上完了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们对家庭生活小帮手的角色有了更深入的理解，他们能够主动承担一些家务，这让我感到很欣慰。在课堂上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法都挺有效的，学生们参与度很高。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在导入环节用了一个小故事，这个方法挺吸引学生的，他们能够很快进入课堂状态。在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，这样学生们更容易理解。此外，我鼓励学生们积极参与讨论，他们的发言很踊跃，这也让我看到了他们的思考深度。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在课堂管理上，我发现有些学生注意力不太集中，这可能是因为课堂内容对他们来说有些枯燥。我打算在下节课尝试一些新的互动方式，比如设置一些小竞赛，让课堂氛围更加活跃。

在教学策略上，我觉得可以更加注重学生的个性化学习。有些学生可能对家庭生活小帮手这个话题不太感兴趣，我可以在课后提供一些拓展资料，让他们根据自己的兴趣去学习。同时，我也应该更加关注学生的情感态度，比如在讲解家庭成员的角色时，可以引导他们思考如何更好地与家人沟通，增进家庭和谐。

在知识技能方面，学生们通过这节课的学习，掌握了家庭生活小帮手的相关知识，学会了分担家务，这对他们的生活自理能力是一个很好的提升。在情感态度上，他们能够更加理解家人的付出，学会了感恩和尊重。

对于今后的教学，我有以下几点建议：