1《大青树下的小学》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

1《大青树下的小学》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言文字运用能力。通过学习《大青树下的小学》，学生能够感受民族文化的多样性，增强对中华文化的认同感；同时，通过阅读和表达，提升学生的语言理解和表达能力，培养良好的阅读习惯和审美情趣。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会民族团结的主题。

2.感受作者对校园生活的描写，学习作者的写作手法。

难点：

1.深入理解课文中的民族元素，感受多元文化的和谐。

2.学会运用课文中的句式和修辞手法进行仿写。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示课文中的民族风情，帮助学生理解。

2.引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深对民族团结主题的理解。

3.选取课文中的精彩句段，分析其写作手法，鼓励学生模仿创作，提升语言表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文背景和作者意图。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生对民族团结主题的思考。

3.情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受课文内容。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示课文插图和背景资料，丰富教学内容。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后布置相关阅读任务，拓展学生的知识面和文化视野。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇新的课文《大青树下的小学》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，你们心中的小学是什么样的？有没有一个美丽的地方，让你们感到温暖和快乐？

（学生）有的说，我的小学里有高大的教学楼，宽敞的操场；有的说，我的小学里有和蔼的老师，可爱的同学；还有的说，我的小学里有丰富的课外活动，让我学到了很多知识。

（教师）很好，同学们都描绘出了自己心中的小学。今天，我们要去一个特别的小学，那里有着不同的民族，有着不同的文化，让我们一起走进《大青树下的小学》。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们打开书，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

（学生）自由朗读课文。

（教师）请同学们分享你们的朗读感受。

（学生）有的说，课文读起来很流畅；有的说，课文里的句子很有意思。

（教师）很好，同学们都读得很认真。接下来，我们一起来梳理一下课文的主要内容。

三、精读课文，深入探究

1.感受民族团结

（教师）课文开头，作者描绘了大青树下的小学，那里的环境怎么样？请同学们找出相关的句子。

（学生）大青树下的小学，校园里有一棵枝叶繁茂的大青树。

（教师）是的，大青树是校园里的一道亮丽风景。那么，大青树下的小学有什么特别的地方呢？

（学生）大青树下的小学，有汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等十几个民族的学生在一起学习、生活。

（教师）很好，大青树下的小学是一个多民族聚居的地方。同学们，你们知道我国有多少个民族吗？这些民族是如何和睦相处的呢？

（学生）我国有56个民族，各民族之间互相尊重，互相帮助。

（教师）是的，各民族亲如一家，共同生活在这片土地上。接下来，请同学们找出课文中体现民族团结的句子。

（学生）课文中有很多体现民族团结的句子，比如：“我们在一起学习，一起玩耍，一起成长。”

2.学习作者的写作手法

（教师）作者在描写校园生活时，运用了哪些写作手法呢？请同学们举例说明。

（学生）作者运用了比喻、拟人等修辞手法，让课文生动有趣。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子。

（学生）比如：“大青树像一位慈祥的老人，静静地守护着我们。”

3.体会作者的情感

（教师）在课文的结尾，作者表达了一种怎样的情感？

（学生）作者表达了对大青树下的小学的喜爱之情。

（教师）是的，作者对大青树下的小学充满了热爱。请同学们再次朗读课文，感受作者的情感。

四、总结全文，拓展延伸

（教师）今天，我们学习了《大青树下的小学》，了解了多民族聚居的校园生活，感受到了民族团结的美好。同学们，你们还有什么疑问吗？

（学生）有的说，我想知道更多关于其他民族的文化；有的说，我想去大青树下的小学看看。

（教师）很好，同学们对知识充满了渴望。课后，请同学们查阅资料，了解其他民族的文化，并分享给同学们。

五、作业布置

（教师）今天的作业是：

1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.查阅资料，了解一个你感兴趣的民族的传统文化，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《大青树下的小学》这篇课文描绘了一个多民族和谐共处的校园生活场景，因此，我们可以从以下几个方面拓展教学资源：

（1）民族风情：收集不同民族的图片、视频资料，如傣族的泼水节、景颇族的目瑙纵歌等，让学生直观感受各民族的风土人情。

（2）民族语言：介绍一些常见民族语言的基本词汇和日常用语，如傣语、景颇语等，让学生了解和尊重不同民族的语言文化。

（3）民族艺术：介绍各民族的特色艺术形式，如刺绣、银饰制作、舞蹈等，让学生感受民族艺术的魅力。

（4）民族历史：简要介绍各民族的历史背景，如傣族的南传佛教、景颇族的迁徙历史等，帮助学生了解民族文化的传承。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：《民族团结的故事》、《多元文化下的校园生活》等书籍，让学生在阅读中了解和感受不同民族的文化。

（2）实践活动：组织学生参与校园民族文化节，通过表演、展示等形式，让学生亲身体验和感受各民族文化的魅力。

（3）家庭作业：鼓励学生与家人一起了解自己所在地区的民族特色，收集相关资料，下节课分享给同学们。

（4）网络资源：指导学生利用网络资源，如视频、图片等，拓宽视野，了解更多的民族文化。

（5）课外阅读：推荐学生阅读《中国各民族》等书籍，了解我国56个民族的基本情况，增强民族自豪感。

（6）文化体验：组织学生参观博物馆、民族村寨等，实地感受民族文化的独特魅力。

（7）互动交流：鼓励学生参加民族文化知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生的文化素养和表达能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-多民族和谐共处的校园生活

-民族文化的多样性

-作者对校园生活的热爱

②重点词句：

-“大青树下的小学”作为文章的标题，点明了故事发生的地点。

-“汉族、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等十几个民族的学生在一起学习、生活”体现了民族团结的主题。

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