Unit 6 Meet my family Part A Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartALet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教材分析

Unit6MeetmyfamilyPartALet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿（表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材：人教PEP版英语四年级上册

单元主题：Meetmyfamily

教材内容：本单元围绕家庭成员展开，通过Let'stalk和Let'slearn环节，学习家庭成员的英文名称和基本问候语。二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和表达，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的家庭观念，增强文化意识；通过参与课堂活动和角色扮演，培养批判性思维和合作学习能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.家庭成员英文名称的正确发音和拼写；2.基本问候语的运用。

难点：1.在实际情境中运用家庭成员的称呼进行交流；2.理解并运用句型结构进行提问和回答。

解决办法与突破策略：

1.通过听、说、读、写等多种活动，强化家庭成员名称的发音和拼写练习；

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在真实语境中练习运用家庭成员的称呼；

3.使用图片和视频辅助教学，帮助学生直观理解家庭成员之间的关系；

4.通过小组合作，让学生在互动中练习提问和回答，提高语言运用能力；

5.定期进行口语练习和反馈，帮助学生克服发音和交流中的困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解家庭成员的称呼和关系。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示单词和句型。

4.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢和家人一起做些什么呢？”

展示一些家庭活动的图片或视频片段，让学生初步感受家庭生活的温馨和快乐。

简短介绍本节课的主题“Meetmyfamily”，强调家庭在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本称呼和问候语。

过程：

讲解家庭成员的英文名称，如father,mother,brother,sister等。

使用图表或示意图展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解家庭成员的称呼。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的称呼和问候语的运用。

过程：

选择几个家庭场景的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境和家庭成员之间的互动，让学生观察并学习正确的表达方式。

引导学生思考在类似场景中如何使用家庭成员的称呼和问候语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色进行角色扮演。

小组内讨论并练习如何用英语介绍自己的家庭成员，以及如何用英语进行问候和交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示角色扮演的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼和问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的对话，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如发音、语调等。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼和问候语的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员称呼和问候语，以及如何在实际交流中运用。

强调家庭成员称呼和问候语在增进人际关系和跨文化交流中的重要性。

布置课后作业：让学生回家后，用英语向家人介绍自己的家庭成员，并练习使用问候语。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.交流能力增强

学生在课堂展示和角色扮演中，能够运用所学家庭成员称呼和问候语进行交流。这有助于提高学生的口语表达能力，增强他们在实际生活中的英语交流能力。

3.文化意识培养

4.合作能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在集体中的沟通和协作能力。

5.思维品质发展

学生在分析案例和解决问题时，需要运用批判性思维。通过本节课的学习，学生能够从不同角度思考问题，提高自己的思维品质。

6.学习习惯养成

学生在完成课后作业时，需要复习和巩固所学知识。这有助于培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。

7.情感态度培养

8.个性化发展

学生在学习过程中，可以根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式和方法。这有助于培养学生的个性化发展，提高他们的综合素质。七、教学反思

教学反思

今天的这堂课，我带学生们学习了Unit6MeetmyfamilyPartALet'stalkLet'slearn。在回顾这节课的教学过程时，我有几点体会和反思。

首先，我发现学生在家庭成员称呼和问候语的发音上存在一些问题。有些学生在读某些单词时，比如“brother”和“sister”，发音不够准确。在今后的教学中，我计划通过更多的听力和发音练习，帮助学生掌握正确的发音方法。同时，我还会利用一些趣味性的发音游戏，让学习过程更加轻松有趣。

其次，我在课堂上设置了角色扮演环节，让学生在真实的语境中运用所学知识。这个环节收到了很好的效果，学生们积极参与，互动频繁。不过，我也注意到有些学生在表演时显得有些紧张，缺乏自信。因此，我决定在接下来的课程中，更多地鼓励学生参与，给予他们更多的表达机会，帮助他们建立自信。

再来说说课堂展示环节。我观察到，学生们在展示自己小组讨论成果时，有的组表现得非常出色，有的组则相对较弱。这让我意识到，分组合作学习的效果因人而异。为了提高小组合作的效果，我计划在分组时更加注重学生的能力搭配，确保每个小组都有能力较强的学生，以便带动其他成员共同进步。

此外，我注意到在案例分析环节，学生对某些文化背景下的家庭观念理解不够深入。为了帮助学生更好地理解文化差异，我打算在后续的教学中，引入更多的文化元素，让学生在比较中学习，在体验中理解。

最后，我觉得在布置课后作业时，可以更加多样化。除了传统的写作作业，还可以设计一些口语练习、绘画或手工制作等作业，让学生在多元化的作业中巩固所学知识，提高他们的创造力。八、内容逻辑关系

①家庭成员称呼和问候语的学习

重点知识点：家庭成员的英文名称（如father,mother,brother,sister等）

重点词：family,member,introduce

重点句：Thisismyfamily.Myfatherisadoctor.Heistallandhandsome.Mymotherisateacher.Sheiskindandsmart.

②家庭成员关系的介绍

重点知识点：家庭成员之间的相互关系和称呼

重点词：son,daughter,uncle,aunt,cousin

重点句：Mysisterisastudent.SheisinGrade4.Myuncleisadoctor.Heworksinahospital.

③家庭成员的简单描述

重点知识点：描述家庭成员的外貌、性格等特征

重点词：tall,short,handsome,beautiful,kind,smart,funny

重点句：Mybrotherisfunny.Healwaysmakesuslaugh.Mygrandmotherisoldbutsheisveryhealthy.

④家庭照片展示与讨论

重点知识点：如何用英语描述照片中的家庭成员

重点词：photo,show,describe

重点句：Inthisphoto,wecanseemyfamily.Theyareallsmiling.

⑤家庭成员的问候和介绍

重点知识点：如何用英语问候和介绍家庭成员

重点词：hello,nicetomeetyou,howareyou?

重点句：Hello,thisismy