《简单加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《简单加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《简单加减法》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.数学抽象：通过实际情境，引导学生理解加减法的概念，发展学生的抽象思维能力。

2.数学运算：培养学生熟练运用加减法进行简单计算的能力，提高运算速度和准确性。

3.数学建模：引导学生将实际问题转化为数学问题，通过加减法解决问题，发展建模意识。

4.逻辑推理：通过加减法的学习，培养学生的逻辑推理能力，学会运用数学语言进行表达。

5.数学应用：鼓励学生在生活中运用加减法，提高数学与生活的联系，增强数学应用意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.加减法的基本概念和计算方法：重点在于帮助学生理解加减法的含义，掌握基本的计算步骤。

2.解决实际问题：重点在于引导学生将加减法应用于解决简单的实际问题。

难点：

1.理解加减法的意义：对于一年级学生来说，理解抽象的加减法概念是一个难点。

2.计算过程中的进位和借位：学生在进行多位数加减法时，容易混淆进位和借位的概念。

解决办法与突破策略：

1.通过具体情境和实物操作，帮助学生直观理解加减法的意义。

2.设计层次分明的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握进位和借位的计算方法。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中互相帮助，共同克服难点。

4.利用多媒体教学，通过动画演示加减法的计算过程，帮助学生形象化理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例教学法：通过具体的生活案例，让学生在情境中学习加减法，提高学习的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：分组进行加减法练习，培养合作精神和解决问题的能力。

3.实物操作法：使用教具和实物，帮助学生直观理解加减法。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示加减法的基本概念和计算步骤，增强视觉效果。

2.教学软件互动：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算能力和反应速度。

3.教学板书设计：精心设计板书，清晰展示加减法的计算过程和规则。五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对简单加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算的问题吗？”

展示一些生活中的加减法实例，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受加减法的应用。

简短介绍简单加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.简单加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简单加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解简单加减法的定义，包括加法和减法的基本操作。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被减数、和、差等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.简单加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解简单加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析，如计算家庭购物清单的总价、分配糖果等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解简单加减法的多样性或实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用简单加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与简单加减法相关的主题进行讨论，如“如何使用加减法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对简单加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调简单加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括简单加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调简单加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用简单加减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课后练习题，巩固简单加减法的计算技能。

（2）观察并记录一天中遇到的简单加减法问题，尝试用所学知识解决。

（3）与家人分享简单加减法的应用，提高家庭生活质量。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握简单加减法的基本概念，理解加数、被减数、和、差等术语。

-学生能够独立进行两位数以内的加减法计算，包括进位和借位的处理。

-学生能够识别并解决生活中的简单加减法问题，如购物找零、分配物品等。

2.计算能力提升：

-学生的计算速度和准确性有所提高，能够在规定时间内完成计算任务。

-学生能够灵活运用不同的计算方法，如竖式计算、心算等，提高计算效率。

3.思维能力发展：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过加减法运算进行简单的推理和判断。

-学生在面对复杂问题时，能够分解问题，将其转化为简单的加减法问题进行解决。

4.解决问题的能力：

-学生能够将数学知识与实际生活相结合，运用所学知识解决实际问题。

-学生在面对未知问题时，能够主动思考，尝试不同的方法来解决问题。

5.学习兴趣和自信心：

-通过成功解决加减法问题，学生的自信心得到提升，对数学学习产生兴趣。

-学生在小组讨论和课堂展示中，积极参与，提高了学习主动性和合作能力。

6.生活技能的提高：

-学生在日常生活中能够更好地处理与金钱相关的简单计算，如购物、理财等。

-学生在家庭和学校中能够帮助他人进行简单的加减法计算，提高生活技能。

7.评价与反思能力：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，识别自己的优点和不足，制定改进计划。

-学生能够反思所学知识的应用，思考如何将数学知识应用于更广泛的领域。七、内容逻辑关系

①加减法的基本概念

-加法：两个数相加得到和。

-减法：从一个数中减去另一个数得到差。

-加数、被减数、和、差：加减法中的基本术语。

②加减法的计算方法

-加法步骤：将加数按照顺序相加，得到和。

-减法步骤：确定被减数、减数和差，通过减法操作得到结果。

-进位和借位：在多位数加减法中，处理进位和借位的方法。

③加减法的应用

-生活实例：购物找零、分配物品、时间计算等。

-数学问题解决：通过加减法解决实际问题，如简单的数学游戏、谜题等。

④加减法的巩固练习

-练习题类型：口算、笔算、应用题等。

-练习目的：提高计算速度和准确性，加深对加减法概念的理解。八、教学反思与改进

教学反思与改进

各位同行，今天我想和大家分享一下我在教学简单加减法这一章节后的反思和改进措施。首先，我想说的是，每一次的教学都是一个学习和成长的过程，以下是我的一些心得体会。

1.教学活动的参与度

我发现，在导入新课环节，通过提问和展示图片的方式，学生的参与度很高，他们对加减法有了初步的兴趣。但是，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对于加减法的概念理解不够深入，这让我意识到在讲解过程中需要更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法。

2.实物操作与多媒体辅助

在讲解加减法的计算方法时，我使用了实物操作和多媒体辅助教学。实物操作让学生能够直观地看到加减法的计算过程，而多媒体则帮助我更好地展示计算步骤。然而，我发现部分学生对于多媒体的依赖性较强，可能在没有多媒体辅助的情况下计算能力有所下降。因此，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生进行独立操作，同时适当减少对多媒体的依赖。

3.案例分析与小组讨论

在案例分析环节，我选择了贴近学生生活的案例，如购物找零、分配物品等，这有助于学生理解加减法的实际应用。小组讨论环节也取得了不错的效果，学生们能够积极地参与到讨论中。但是，我发现有些学生在讨论中过于依赖组长，缺乏独立思考的机会。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

4.课堂展示与点评

在课堂展示环节，学生的表现各不相同，有的学生能够清晰地表达自己的观点，而有的学生则显得有些紧张。在点评环节，我发现有些学生的回答虽然正确，但缺乏逻辑性。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加口头表达和逻辑思维的训练，同时鼓励学生在展示时更加自信。

5.课后作业与评价

在布置课后作业时，我注意到有些学生对于练习题的处理速度较慢，这可能是由于基础知识掌握不牢固所致。在评价方面，我发现有些学生的作业质量不高，可能是由于他们对作业的重视程度不够。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导，同时鼓励学生认真对待每一次作业。

改进措施：

1.针对基础知识讲解，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏等，以提