《垃圾问题小思考》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动

《垃圾问题小思考》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《垃圾问题小思考》（说课稿）吉美版三年级上册综合实践活动教材分析《垃圾问题小思考》是吉美版三年级上册综合实践活动课程的内容。本章节旨在引导学生关注身边的环境问题，通过思考垃圾问题，提高学生的环保意识和实践能力。课程内容与课本相关联，紧密结合学生的生活实际，引导学生从日常生活中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。核心素养目标本节课培养学生环保意识、批判性思维和解决问题的能力。通过分析垃圾问题，提升学生的环保素养；通过小组讨论，锻炼学生的沟通与合作能力；通过实践操作，增强学生的动手能力和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.垃圾分类的正确理解和实践。

2.学生能够从实际生活出发，发现并分析垃圾问题的原因。

难点：

1.引导学生深入理解垃圾问题的复杂性和环保的重要性。

2.鼓励学生在实践中提出创新解决方案。

解决办法：

1.通过实际操作演示和案例分析，帮助学生掌握垃圾分类的正确方法。

2.利用互动讨论和角色扮演，激发学生对环保问题的兴趣和思考。

3.设计实践活动，让学生在解决问题的过程中，尝试多种方法和策略，培养创新思维。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物垃圾分类箱、垃圾分类卡片

-课程平台：学校综合实践活动平台

-信息化资源：垃圾分类知识视频、环保科普文章、在线环保游戏

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手工制作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观看垃圾分类视频，并思考如何在家进行垃圾分类”。

设计预习问题：围绕“垃圾问题小思考”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么垃圾分类很重要？”、“你在家是如何处理垃圾的？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测验检查预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读垃圾分类视频和相关资料，理解垃圾分类的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我觉得垃圾分类可以帮助减少环境污染”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作一份垃圾分类的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际观察学校或社区的垃圾分类情况，引出“垃圾问题小思考”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解垃圾分类的知识点，结合实例帮助学生理解，如讲解不同类别垃圾的处理方式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家里如何进行垃圾分类的经验，如“小组内讨论并分享各自的垃圾分类方法”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么有害垃圾需要特殊处理？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验垃圾分类的知识应用，如设计一个垃圾分类的游戏。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如何减少塑料垃圾的使用？”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握垃圾分类的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“垃圾问题小思考”，布置作业，如“设计一个家庭垃圾分类计划”。

提供拓展资源：提供与垃圾分类相关的拓展资源，如推荐环保书籍或相关网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关环保的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到减少一次性用品的使用对环保很重要”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的环保小窍门》：介绍日常生活中实用的环保技巧，如减少一次性用品的使用、节约用水用电等。

-《垃圾分类手册》：详细讲解不同类型垃圾的分类方法、回收处理流程以及环保意义。

-《绿色出行指南》：介绍环保出行方式，如骑行、步行、公共交通等，以及如何减少汽车尾气排放。

-《环保科普动画》：以动画形式展示环保知识，如水污染、大气污染、土壤污染等，增强学生的环保意识。

-《环保法规汇编》：介绍我国环保相关法律法规，提高学生对环保法律法规的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或社区开展垃圾分类实践活动，如制作垃圾分类指示牌、宣传海报等。

-组织学生参观垃圾处理厂，了解垃圾处理流程，增强环保意识。

-引导学生关注环保公益项目，如植树造林、河流清洁等，积极参与环保志愿活动。

-鼓励学生创作环保主题的绘画、作文、手工艺品等，提高环保艺术素养。

-建议家长与孩子共同制定家庭环保计划，如减少塑料袋使用、节约用水用电等，培养孩子的环保习惯。

-建议学校开展环保知识竞赛、演讲比赛等活动，提高学生对环保知识的掌握程度。

-建议学生利用课外时间阅读环保书籍、观看环保电影，拓宽环保视野。

-建议学生关注国内外环保新闻，了解环保发展趋势，培养国际视野。

-建议学生参加环保科普讲座、专家座谈会等活动，与环保专家面对面交流，提高环保素养。

-建议学生结合所学知识，设计环保创新项目，如垃圾分类机器人、环保科技产品等，为环保事业贡献力量。板书设计①垃圾问题小思考

-垃圾分类的重要性

-垃圾分类的方法与步骤

-垃圾回收的意义

②垃圾分类知识

-可回收物：纸张、塑料、玻璃、金属、布料

-有害垃圾：电池、灯管、药品、油漆

-湿垃圾/厨余垃圾：食物残渣、菜叶、果皮

-干垃圾/其他垃圾：烟蒂、尘土、卫生纸

③环保行动指南

-减少使用一次性产品

-节约用水用电

-绿色出行

-垃圾减量与分类

④实践活动提示

-家庭垃圾分类计划

-社区环保宣传活动

-环保手工艺品制作

⑤反思与总结

-个人环保行为改进

-环保意识提升

-环保知识掌握情况反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活案例，让学生在实际情境中学习垃圾分类知识，提高环保意识。

2.采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.运用多媒体技术，展示垃圾分类的动态过程和环保成果，增强学生的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对垃圾分类的认识不够深入，需要进一步加强知识点的讲解和案例分析。

2.小组讨论和角色扮演活动中，个别学生参与度不高，需要提高学生的互动性和积极性。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑增加多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对知识点讲解，将垃圾分类与生活实际相结合，通过案例分析和互动讨论，帮助学生深入理解。

2.在小组讨论和角色扮演活动中，引导学生积极参与，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，提高互动性。

3.丰富教学评价方式，增加课堂表现、小组合作、环保实践等方面的评价，全面了解学生的学习情况。

4.定期组织学生参加环保实践活动，如社区垃圾分类宣传、植树造林等，让学生在实