《节日知多少》（说课稿）四年级上册综合实践活动安徽大学版

《节日知多少》（说课稿）四年级上册综合实践活动安徽大学版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《节日知多少》

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2022年X月X日星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的了解和尊重，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和分析能力，通过节日习俗的探究，培养学生的逻辑思维。

3.增强学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。

4.培养学生的审美情趣，通过节日文化的欣赏，提高学生的艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对节日有一定的了解，能够说出一些常见的节日名称，如春节、中秋节、端午节等。然而，对于节日的起源、习俗和文化内涵的掌握程度不一，部分学生可能只能列出节日名称，而对节日的具体内容和历史背景了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对节日文化充满好奇，对探索节日背后的故事和传统习俗有较高的兴趣。学生的认知能力逐渐增强，能够进行简单的逻辑推理和问题分析。学习风格方面，部分学生偏好直观形象的学习方式，如通过图片、视频等；而另一部分学生则更倾向于文字阅读和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习节日文化时，可能遇到的困难包括对节日历史背景的抽象理解、对节日习俗的多样性和复杂性的把握、以及如何将节日文化与现代生活相结合。此外，学生在跨文化理解方面可能存在障碍，对于非传统节日的了解和尊重可能不足。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解节日的基本知识，引导学生思考，然后组织学生进行小组讨论，分享对节日的理解和观察。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同节日的角色，模拟节日习俗，增强学生的体验感和参与度。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示节日的历史背景和庆祝场景，帮助学生直观理解节日文化。

4.运用项目导向学习，让学生分组完成关于特定节日的项目，如制作节日手工艺品、编写节日故事，以此加深对节日文化的理解和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列与节日相关的图片，如春节的灯笼、中秋的月饼、端午的龙舟等，引导学生观察并说出这些图片代表的节日。

-提问：“同学们，你们知道这些节日都有哪些习俗吗？它们背后的故事又是什么呢？”

-引导学生思考，激发他们对节日文化的兴趣，为新课的导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标，即了解不同节日的起源、习俗和文化内涵。

-讲解春节：介绍春节的起源、习俗（如贴春联、放鞭炮、拜年等），以及春节背后的文化意义。

-讲解中秋节：介绍中秋节的起源、习俗（如赏月、吃月饼等），以及中秋节的文化内涵。

-讲解端午节：介绍端午节的起源、习俗（如赛龙舟、吃粽子等），以及端午节的文化意义。

-通过图片、视频等多媒体资源，展示节日庆祝场景，让学生更直观地了解节日文化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个节日，共同讨论该节日的起源、习俗和文化内涵。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组可以提问和补充。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，纠正错误，补充遗漏的知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调节日文化的重要性。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对节日文化有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在日常生活中关注节日文化，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-课后收集关于自己家乡节日的资料，了解其起源、习俗和文化内涵。

-制作一份节日手工艺品，如剪纸、灯笼等，展示节日文化。

-撰写一篇关于节日的短文，分享自己对节日文化的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-节日文化历史书籍：《中国传统节日文化》、《中华民俗文化大观》等，这些书籍可以提供详细的节日历史和文化背景知识。

-纪录片和纪录片：《中国传统节日大观》、《中国的节日》等，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地感受节日氛围。

-网络资源：国家图书馆、博物馆等机构的在线展览，如故宫博物院官网上的节日文物展览，可以提供丰富的图片和文字资料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关节日文化的书籍和文章，如《端午节的故事》、《春节的来历》等，以增加对节日历史的了解。

-观看拓展：组织学生观看节日文化相关的纪录片和影视作品，如《舌尖上的中国》中的节日美食篇，让学生通过视觉体验感受节日文化的魅力。

-实地拓展：组织学生参观当地的民俗博物馆或传统节日庆典活动，如元宵灯会、端午龙舟赛等，让学生亲身参与节日活动，体验节日文化。

-小组研究拓展：让学生分组研究某个特定节日，如中秋节、端午节等，通过查阅资料、制作展板、撰写报告等形式，深入了解节日的历史和习俗。

-艺术创作拓展：鼓励学生利用绘画、手工、摄影等形式，创作与节日相关的艺术作品，如制作节日贺卡、设计节日主题的绘画等，提升学生的审美能力和创造力。

-传统文化体验拓展：组织学生参与传统文化体验活动，如学习剪纸、书法、武术等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

-家庭教育拓展：鼓励家长与学生一起了解节日文化，共同参与家庭节日庆祝活动，如包饺子、做月饼等，增进家庭亲子关系，传承节日文化。教学反思今天上了《节日知多少》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我对课程导入部分的设计比较满意。通过展示节日图片，学生的兴趣被迅速调动起来，他们积极分享自己知道的节日习俗，这让我看到了他们对传统文化的兴趣和认知。但我也注意到，有些学生对于一些节日的历史背景和含义并不清楚，这说明我在教学过程中需要更加注重对学生文化基础的培养。

在讲授新知的过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演等，以期让学生从不同角度理解和体验节日文化。我发现，角色扮演活动特别受学生欢迎，他们在扮演不同角色的过程中，不仅加深了对节日习俗的理解，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。但同时，我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些节日不感兴趣或者缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注每个学生的参与，创造更加平等和包容的课堂氛围。

在巩固练习环节，我通过小组讨论和汇报的方式，让学生将所学知识内化。这个过程中，我看到了学生们积极思考、互相学习的样子，他们的表现让我感到欣慰。但是，我也发现，在汇报环节，有些小组的准备工作不够充分，汇报内容缺乏深度。这说明我需要对学生进行更有效的指导，帮助他们更好地准备和展示。

课堂小结时，我试图通过提问的方式，让学生回顾本节课的学习内容。然而，我发现有些学生对于一些细节问题回答不上来，这可能是因为我在讲解过程中没有做到详尽。在今后的教学中，我会更加注意细节，确保每个知识点都能被学生理解和掌握。

至于作业布置，我选择了让学生收集节日资料、制作手工艺品和撰写短文等作业，希望这些实践活动能够让学生将所学知识应用到实际生活中。但同时，我也意识到，这些作业可能会给学生带来一定的负担。因此，在布置作业时，我会更加注重作业的质量而非数量，确保学生能够在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

-丰富教学资源，增加课堂