2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 2 Whats your name说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit2What’syourname说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Module2Unit2What’syourname

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期第X周

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说练习，使学生能够运用所学句型进行自我介绍。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化中姓名的称呼习惯。

3.增强学生的思维品质，通过讨论和角色扮演，培养学生的逻辑思维和创造力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习活动，培养学生自主探究和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用核心句型“What’syourname?”和“I’m…”进行自我介绍。

②能够识别并使用常用的姓名，如John,Mary等，以及相关的问候语。

③通过实际情境练习，让学生能够自然地运用所学语言进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生在发音上正确区分和掌握元音字母的发音规则，如“a”在单词中的不同发音。

②学生在理解和使用时态上能够准确区分现在时态，并能正确使用“Iam”结构。

③学生在交流中能够灵活运用所学词汇和句型，克服在真实语境中的表达障碍。

④学生在文化理解上，能够认识到不同文化背景下的姓名称呼习惯，并尊重文化差异。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，通过提问、小组讨论和游戏活动，激发学生的参与兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生理解和记忆姓名和问候语。

4.通过设置问题解决任务，引导学生自主探究，培养解决问题的能力。

5.结合游戏“猜猜我是谁”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同国家的图片，引导学生思考不同国家的文化差异，特别是姓名的称呼方式。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们知道自己的名字吗？你们是怎么介绍自己的？”引导学生回顾之前学过的介绍自己的句子和词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书核心句型“What’syourname?”和“I’m…”并解释其用法，同时展示不同国家的姓名样本。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“Teacher:What’syourname?Student:I’mJohn.”来演示句型的实际运用。

-互动探究：教师提问学生：“如果你去外国旅行，你会怎么介绍自己？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演游戏，如“在机场见面”或“在教室介绍新同学”，要求使用新学的句型进行对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调正确使用句型和词汇的重要性。

-教师通过提问的方式检查学生对本节课内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生完成课后练习，包括填写表格，用新学的句型介绍自己，并尝试用英语写一段关于自己名字的故事。

-教师提醒学生注意作业中的语法和拼写，鼓励学生在家中与家长或朋友用英语进行练习。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入环节（5分钟）

-展示不同国家的图片，如美国、英国、法国等，引导学生观察并提问：“你们知道这些国家的文化特点吗？”

-回顾旧知：“你们之前学过怎么介绍自己吗？”引导学生回忆并使用“Iam…”句型。

2.新课呈现环节（15分钟）

-讲解新知：“今天我们要学习新的句型‘What’syourname?’和‘I’m…’。”教师板书并解释用法。

-举例说明：“例如，如果有人问你‘What’syourname?’，你可以说‘I’mJohn.’”教师展示并演示。

-互动探究：“如果你去外国旅行，你会怎么介绍自己？”引导学生思考并回答。

3.巩固练习环节（20分钟）

-分组活动：“请每组选择一个角色扮演游戏，如‘在机场见面’或‘在教室介绍新同学’，要求使用新学的句型进行对话。”

-教师指导：“请同学们注意发音和语法，如果有错误，我会提醒你们。”

4.课堂总结环节（5分钟）

-教师总结：“今天我们学习了新的句型和词汇，希望大家能够熟练运用。”

-提问检查：“谁能告诉我‘What’syourname?’和‘I’m…’的正确用法？”

5.作业布置环节（5分钟）

-布置作业：“请完成课后练习，包括填写表格，用新学的句型介绍自己，并尝试用英语写一段关于自己名字的故事。”

-提醒：“注意语法和拼写，鼓励在家练习。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集与姓名相关的词汇，如surnames（姓氏）、givennames（名字）、nickname（昵称）、fullname（全名）等，以及与自我介绍相关的词汇，如age（年龄）、nationality（国籍）、hobbies（爱好）等。

-文化背景：查找不同国家在称呼和介绍自己的习惯，如英国人通常用“fullname”来介绍自己，而美国人则可能只说姓氏或名字。

-图片资源：收集与姓名和自我介绍相关的图片，如不同国家的国旗、人物肖像等，用于课堂展示和讨论。

-视频资源：搜集一些英语国家的电视节目或电影片段，其中包含人物自我介绍的片段，供学生观看和分析。

2.拓展建议：

-词汇练习：让学生收集更多的英语姓名，并尝试用“I’m…”的句型进行介绍。

-文化探索：组织学生进行小组讨论，探讨不同文化中姓名的重要性，以及如何在不同文化背景下进行适当的自我介绍。

-角色扮演：设计一个模拟的国际交流活动，让学生扮演不同国家的角色，用英语进行自我介绍，并学习如何尊重不同的文化习惯。

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语进行自我介绍，并记录下家人的反应和反馈，下次课分享交流。

-家庭联系：鼓励家长参与孩子的英语学习，家长可以用英语询问孩子的名字，并引导孩子用英语回答。

-课外阅读：推荐一些关于姓名起源和文化的书籍或文章，让学生在课外进行阅读，扩大知识面。

-语言游戏：设计一些与姓名相关的游戏，如“姓名接龙”、“姓名连连看”等，在课余时间帮助学生巩固所学知识。

-社交媒体：引导学生关注一些英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，观看有趣的英语自我介绍视频。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试使用英语进行自我介绍，如在学校的英语角或与外国朋友的交流中实践所学。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在教学中尝试将课堂情境与学生的实际生活相结合，比如通过模拟机场、商店等场景，让学生在真实语境中运用新学的句型和词汇，这样可以提高学生的实际语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组活动中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则较为沉默，这可能导致学习效果的不均衡。

2.课堂评价单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来进行评价，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

3.文化背景知识不足：在讲解姓名和自我介绍时，我可能没有充分考虑到不同文化背景下的差异，这可能会影响学生对文化意识的理解。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时也会关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言和练习。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口语测试等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强文化背景教育：在讲解姓名和