Module 9（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module9（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module9

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学情分析

四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语语言有浓厚的好奇心和兴趣，但同时也面临着一些挑战。在知识层面上，学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句型，但对于词汇量有限，对英语语法规则的理解也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。此外，学生的英语学习习惯和方法需要进一步培养和改进。

在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力需要得到加强。四年级的学生在课堂上通常表现出积极的学习态度，但部分学生可能因为缺乏自信而不敢开口说英语，或者在学习过程中遇到困难时容易气馁。行为习惯上，学生需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

这些学情特点对Module9的教学产生了直接影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动和实践活动，提高学生的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难，培养良好的学习习惯和积极的学习态度。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版英语四年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Module9的主题图片、相关视频片段等，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备单词卡片、句型卡片，用于互动游戏和练习。

4.教室布置：设置互动学习角，包括小组讨论区和小型展示台，以鼓励学生参与合作学习和展示活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段与Module9主题相关的英语歌曲或动画片段，吸引学生的注意力。

-通过提问：“Whatdoyouseeinthevideo?”引导学生观察并描述视频内容。

-引导学生思考：“Whatarewegoingtolearntoday?”自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Module9的主题图片，介绍本节课的学习目标和内容。

-通过PPT或黑板，讲解新单词和句型，如：“Todaywearegoingtolearnabout...”和“Herearesomenewwordsandphrases:...”

-学生跟读新单词和句型，教师纠正发音和语调。

-通过例句和情景模拟，帮助学生理解句型的用法。

-进行小组活动，让学生用新学的句型进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行单词接龙游戏，巩固新学的词汇。

-设计一个简单的情景剧，让学生分组表演，运用新学的句型进行对话。

-教师提供图片或情境提示，让学生进行口头描述练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句型，强调重点。

-学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。

-提醒学生注意课后复习和预习的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括复习本节课所学的新单词和句型，完成相关的练习题。

-要求学生准备下一节课的讨论话题，如：“Whatisyourfavoriteanimal?Why?”

-提醒学生注意书写规范，提高作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-**主题相关故事书**：推荐一些与Module9主题相关的英语故事书，如《TheCatintheHat》或《TheVeryHungryCaterpillar》，这些书籍可以帮助学生通过阅读提高词汇量和理解能力。

-**在线英语游戏**：介绍一些适合四年级学生的在线英语学习游戏，如字母和单词拼写游戏，这些游戏可以在课余时间帮助学生巩固所学词汇。

-**英语歌曲和视频**：推荐一些与Module9主题相关的英语歌曲和视频，如《OldMacDonaldHadaFarm》的变体，通过歌曲和视频的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生收集日常生活中遇到的与新词汇相关的例子，如通过家庭购物清单、日记等，将新词汇融入实际语境中。

-**阅读活动**：组织学生进行小组阅读活动，选择与Module9主题相关的文章或故事，进行讨论和分享，提高阅读理解能力和批判性思维。

-**角色扮演**：设计一些与Module9主题相关的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学英语进行交流，增强口语表达能力。

-**跨学科学习**：将英语学习与其他学科相结合，如通过制作主题相关的手工艺品、绘画或音乐创作，让学生在多感官体验中学习英语。

-**家庭作业**：布置一些家庭作业，如让学生为家人介绍Module9中的新单词和句型，或者在家中用英语进行简单的对话练习，提高家庭英语氛围。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如英语角或志愿者服务，将所学英语应用于实际交流中，增强实践能力。

-**在线学习平台**：推荐一些在线学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，让学生在课外自主学习和练习英语。

-**课外阅读**：推荐一些适合四年级学生的英语阅读材料，如《MagicTreeHouse》系列书籍，激发学生的阅读兴趣，扩大词汇量。七、板书设计

①知识点：

-主题词汇：family,members,brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

-语法点：名词复数形式的变化（如：brother-brothers,sister-sisters）

-常用句型：Thisismyfamily./Myfamilyisbig/small./Thereare...membersinmyfamily.

②重点词汇：

-family：家庭

-members：成员

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-mother：母亲

-father：父亲

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

③重点句型：

-Thisismyfamily.

-Myfamilyisbig/small.

-Thereare...membersinmyfamily.

-Mybrother/sisteris...yearsold.

-Mymother/fatherisa.../an...(occupation).八、教学反思与改进

教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在完成了Module9的教学后，我进行了以下反思：

1.学生参与度分析：

在课堂活动中，我发现一些学生参与度较高，能够积极回答问题并参与小组讨论，但也有一些学生显得比较沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具包容性的活动，让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

2.教学方法适应性：

本节课我主要采用了讲授法和小组合作学习法。虽然小组合作学习能够提高学生的互动性和参与度，但也发现有些小组在讨论时偏离了主题，导致时间浪费。因此，在未来的教学中，我将更细致地指导小组讨论的方向，确保每个小组都能围绕主题进行有效的交流。

3.教学内容深度与广度：

我发现学生在对新词汇和句型的掌握上存在差异。有些学生能够迅速掌握，而有些学生则需要更多的重复练习。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，针对不同层次的学生设计分层作业，提供更多的个性化辅导。

4.教学资源利用：

在本节课中，我使用了多媒体资源来辅助教学，但部分学生反映这些资源对他们来说过于复杂，影响了他们的学习效果。因此，我将在未来的教学中更加注重资源的简化和实用性，确保所有学生都能轻松理解和吸收。

5.教学评价方式：

课堂小结时，我主要依靠学生的口头回答来评价他们的学习情况。这种方法虽然简单，但无法全面评估学生的学习效果。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划引入更多的评价方式，如书面测试、课堂展示等。

改进措施与实施计划：

-设计反思活动：在每节课结束后，我会让学生填写简短的反馈问卷，了解他们对课堂活动的看法和建议。同时，我也会进行自我反思，记录教学中的亮点和不足。

-制定改进措施：针对学生在课堂参与度、教学资源利用和教学评价方式等方面的问