人教版数学四上《口算乘法》教案

《口算乘法》教学设计【教学内容】《人教版义务教育课程实验教科书》四年级上册数学P46。【教学目标】1、知识与技能目标：通过学习探索，使学生知道一位数乘整十、整百的数的计算原理。2、过程与方法目标：使学生掌握一位数乘整十、整百的数的计算方法。3、情感态度与价值观目标：结合练习中的有关内容向学生进行爱国主义教育。【教学重点】一位数乘两位数的算理和计算法则。【教学难点】积末尾的“0”比因数末尾的“0”的多的情况。【教学过程】学前准备口算练习。30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2让学生任选两题说说口算的方法。[设计意图]为下面知识的学习做好铺垫。（一）创设情景，提出问题1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）（学生看图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？（汇报查找的一些交通工具的运行速度）分小组讨论交流。[设计意图]使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为学习后面的数量关系作准备）（二）合作交流，探究新知1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？生列式16×3=（小组讨论口算方法，汇报）小组交流讨论,小组汇报:方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48方法二：16×3--------48问：30小时行多少千米？（学生独立完成，汇报交流口算方法：第一种：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480所以10×30+6×30=480第二种160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480第三种因为16×3=48，所以160×3=480）独立完成后汇报练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=（学生独立口算，说一说计算的过程）（1）说说算式表示的意义。（2）学生小组交流口算方法（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。（4）教师对学生的口算方法给予归纳总结。[设计意图]老师点评每一种方法，强化学生对口算方法和口算过程的了解，同时用点评的方式给学生以表扬、鼓励，增强学生主动探索数学知识的信心。2、特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？练习：130×5=2×380=150×6=7×13=460×2=口算乘法的方法是什么？3、汇报口算方法：你怎么口算？4、小组讨论：寻找较简便的口算方法。师生归纳总结口算方法一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0[设计意图]使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性）（三）巩固新知：指导学生完成"做一做"。让学生先独立完成"做一做"的前六道题，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说他们的口算方法。教师引导学生贯彻思考这两道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?[设计意图]通过前面的探究学习，突出学生的计算方法逐渐简便，学生从中体验到了学习的乐趣。巩固练习（智力城堡）课堂总结教师问学生：这节课你学习了什么？在计算一位数乘整十整百整的数时你会注意什么问题。板书设计口算乘法16×3=48（千米）16×348160×3=480千米