2024年七年级生物上册 第2单元 第2章 第1节 细胞通过分裂产生新细胞说课稿 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞说课稿（新版）新人教版主备人备课成员设计思路本节课以“细胞通过分裂产生新细胞”为主题，结合七年级生物上册第2单元第2章第1节的内容，通过实验演示、小组讨论等方式，引导学生观察细胞分裂过程，理解细胞分裂的意义。教学过程中，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力，使学生在实践中掌握细胞分裂的知识，提高生物学素养。核心素养目标1.培养学生的生命观念，理解细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础过程。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究细胞分裂的特点和规律。

3.增强学生的社会责任感，认识到细胞分裂在医学、农业等领域的应用价值，激发学生对科学研究的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对生物学的初步了解，可能已经接触过细胞的基本结构，但对细胞分裂的具体过程和意义了解有限。他们可能对细胞核、染色体等概念有一定认识，但对细胞分裂的动态过程和生物学意义尚不深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学通常有较高的兴趣，尤其是与生命现象相关的内容。他们的学习能力各异，部分学生可能具备较强的观察能力和实验操作能力，能够通过实验活动深入理解细胞分裂过程。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对细胞分裂的动态过程理解可能存在困难，难以将抽象的生物学概念与具体的实验现象相结合。此外，学生在实验操作过程中可能遇到实验器材使用不当、实验步骤理解偏差等问题，影响实验结果的准确性。此外，学生可能对细胞分裂在生物学上的重要性和应用价值认识不足，需要教师引导他们深入思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解细胞分裂的基本概念和过程，帮助学生建立初步的知识框架。

2.实验法：引导学生进行细胞分裂实验，通过实际操作加深对细胞分裂过程的理解。

3.讨论法：组织学生围绕细胞分裂的意义和应用展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示细胞分裂的动画和图片，直观展示细胞分裂的过程。

2.实验视频：播放实验操作视频，指导学生正确进行实验操作。

3.互动软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟细胞分裂，增强学习体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“细胞通过分裂产生新细胞”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“细胞分裂过程中有哪些关键步骤？”“细胞分裂在生物体生长中的作用是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解细胞分裂的课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示细胞分裂的动画视频，引出“细胞通过分裂产生新细胞”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，并结合植物和动物细胞的分裂实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并引导他们通过实验观察细胞分裂现象。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么细胞会分裂？”“分裂过程中有哪些变化？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验观察细胞分裂过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的知识点。

实验活动法：设计细胞分裂的观察实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解细胞分裂的过程和意义，掌握细胞分裂的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于细胞分裂的练习题，要求学生分析不同细胞分裂现象，并解释其生物学意义。

提供拓展资源：推荐与细胞分裂相关的科普书籍、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞分裂的动画演示：通过动画形式展示细胞分裂的各个阶段，包括前期准备、分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期，帮助学生直观理解细胞分裂的过程。

-细胞分裂的实验视频：提供实验室细胞分裂实验的视频资料，让学生了解实验步骤和观察要点，增强实验操作能力。

-细胞分裂的科普文章：收集与细胞分裂相关的科普文章，介绍细胞分裂在生物体生长发育、遗传变异和疾病发生等方面的作用。

-细胞分裂的图片集：收集细胞分裂的图片，包括不同生物的细胞分裂图、显微镜下的细胞分裂图等，丰富学生的视觉体验。

-细胞分裂的相关书籍：推荐与细胞分裂相关的书籍，如《细胞生物学》、《分子生物学》等，供学生深入学习。

2.拓展建议：

-观察植物细胞分裂：指导学生观察植物细胞分裂过程，如洋葱表皮细胞、胡萝卜细胞等，通过显微镜观察细胞核、染色体等变化。

-分析细胞分裂的异常现象：让学生查阅资料，了解细胞分裂异常导致的疾病，如癌症、遗传病等，探讨细胞分裂异常的生物学意义。

-设计细胞分裂实验：鼓励学生设计简单的细胞分裂实验，如观察细胞在不同环境条件下的分裂情况，培养学生的实验设计能力。

-探讨细胞分裂与生物进化：引导学生思考细胞分裂在生物进化中的作用，如基因突变、染色体变异等对生物进化的贡献。

-研究细胞分裂在医学领域的应用：介绍细胞分裂在医学领域的应用，如细胞培养、基因治疗等，激发学生对科学研究的兴趣。

-组织细胞分裂知识竞赛：举办细胞分裂知识竞赛，提高学生对细胞分裂知识的掌握程度，培养他们的团队协作精神。

-开展细胞分裂主题讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解细胞分裂的最新研究成果和未来发展趋势。

-创作细胞分裂科普作品：鼓励学生创作关于细胞分裂的科普作品，如漫画、手抄报等，提高他们的科普意识和表达能力。

-参观生物学实验室：组织学生参观生物学实验室，了解细胞分裂实验的操作流程和注意事项，增强他们的实践能力。教学反思与总结这节课下来，我深感细胞分裂这个课题对于七年级的学生来说既重要又充满挑战。回顾整个教学过程，我想分享一些心得和反思。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过动画演示和实验视频，让学生直观地看到了细胞分裂的全过程，这比单纯的文字描述要生动得多。我发现，学生们对于这种直观的教学方式反应很积极，他们的眼神中充满了好奇和探索的欲望。不过，我也注意到，有些学生对于实验操作的理解还不够深入，他们在实际操作时遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验教学，同时也要加强对学生实验操作技能的指导。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了提高学生的参与度，我设计了小组讨论和角色扮演的活动。这样的活动不仅让学生在轻松的氛围中学习了知识，还培养了他们的团队合作能力和表达能力。但是，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意发言。这让我思考，如何在今后的教学中更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学总结方面，我认为这节课在知识传授和技能培养上取得了较好的效果。学生们对细胞分裂的过程有了更深入的理解，他们能够准确地描述细胞分裂的各个阶段，并且能够解释细胞分裂在生物体生长发育中的作用。在情感态度方面，学生们对生物学学科的兴趣有所提升，他们对于生命现象的好奇心和探索欲得到了激发。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在实验操作中表现出的不熟练，以及一些学生在课堂讨论中的沉默。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强实验教学，提供更多实践机会，让学生在实际操作中提高实验技能。

2.针对课堂讨论，设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与，并给予他们更多的支持和鼓励。

3.通过课堂反馈和个别辅导，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

4.结合学生的兴趣和实际需求，调整教学内容和方法，使教学更加贴近学生的生活实际。内容逻辑关系①细胞分裂的基本概念

-细胞分裂的定义

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