《安徒生童话》读前指导课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《安徒生童话》读前指导课（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年统编版语文三年级上册，章节为《安徒生童话》读前指导。内容包括：介绍安徒生童话的背景知识，引导学生在阅读前对作品进行初步了解；讲解阅读方法，指导学生如何进行有效阅读；提出阅读思考问题，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读习惯。核心素养目标培养学生对文学作品的好奇心和探究精神，提升学生的审美感知和鉴赏能力。通过阅读《安徒生童话》，引导学生体会童话中的想象力和艺术魅力，增强学生的语言文字运用能力，同时培养学生的文化自信和道德情感，使其在阅读中感受真善美，学会思考与表达。教学难点与重点1.教学重点，

①激发学生对《安徒生童话》的兴趣，引导学生通过封面、插图等初步感知童话的特点。

②学习阅读童话的方法，如关注人物、情节、主题等，提高学生的阅读理解能力。

③通过阅读童话，培养学生的想象力和创造力，使其能够理解和表达童话中的寓意。

2.教学难点，

①引导学生理解童话中的象征意义，如人物形象、故事情节等，帮助学生建立对童话深层含义的认识。

②培养学生批判性思维，引导他们在阅读过程中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。

③通过小组讨论和合作学习，提高学生的人际交往能力和团队协作能力，让学生在互动中共同成长。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文三年级上册教材，以及《安徒生童话》选段作为阅读材料。

2.辅助材料：准备与《安徒生童话》相关的插图、动画视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，提供必要的阅读桌椅，营造轻松的阅读氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《安徒生童话》的简介、作家背景等预习资料，明确预习目标是了解童话故事的特点和安徒生的创作风格。

设计预习问题：围绕《安徒生童话》，设计问题如“安徒生童话中有哪些角色？它们有什么特点？”和“你期待在童话中找到哪些元素？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习进度，确保每位学生都能在课前对童话有初步的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对安徒生童话的基本情况有所了解。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考童话中的角色和故事元素，记录自己的想法。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养阅读兴趣和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放安徒生童话的片段，激发学生对童话的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解童话的基本特征，如夸张、拟人、寓意等，结合《安徒生童话》中的实例进行讲解。

组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生选择童话中的角色，模仿角色的语言和动作，体验角色的情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考童话中的艺术手法和情感表达。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受童话的魅力。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解童话的特点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解童话。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生阅读《安徒生童话》中的一篇故事，并写下自己的阅读感受。

提供拓展资源：推荐学生阅读其他安徒生童话作品，或观看相关的动画片。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，写下自己的阅读心得。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步探索安徒生的童话世界。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过阅读和写作，巩固课堂所学，拓展知识面。

反思总结法：通过写作和反思，提高学生的自我评价能力。

通过以上教学实施过程，重点在于引导学生理解和欣赏童话，难点在于帮助学生把握童话的寓意和情感表达。教学资源拓展1.拓展资源：

-安徒生童话全集：《安徒生童话全集》收录了安徒生创作的所有童话故事，包括《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等经典作品，是学生深入了解安徒生童话世界的宝贵资源。

-安徒生童话故事改编作品：寻找一些将安徒生童话改编成绘本、动画或电影的作品，这些作品往往更加直观，有助于学生从不同角度理解童话。

-安徒生生平及创作背景资料：收集安徒生的生平事迹、创作背景等资料，帮助学生了解作家的生活环境和创作动机，从而更好地理解作品。

-有关童话的文学评论：选取一些著名的童话文学评论，分析安徒生童话的艺术特点、社会意义等，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-阅读安徒生童话全集：鼓励学生在课余时间阅读安徒生童话全集，深入了解作家的创作风格和童话世界的丰富内涵。

-观看改编作品：推荐学生观看《安徒生童话》改编的绘本、动画或电影，通过视觉和听觉的结合，感受童话的魅力。

-探究安徒生生平：组织学生进行安徒生生平事迹的探究活动，通过查阅资料、小组讨论等形式，了解作家的成长经历和创作背景。

-分析童话作品：引导学生分析安徒生童话中的艺术手法、人物形象、故事情节等，培养学生的文学鉴赏能力。

-创作童话故事：鼓励学生模仿安徒生的创作风格，创作自己的童话故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-参与童话主题班会：组织以“安徒生童话”为主题的班会活动，让学生分享自己的阅读心得，增进同学间的交流与理解。

-开展童话角色扮演活动：通过角色扮演，让学生深入体验童话人物的情感，培养他们的同理心和表达能力。

-设计童话主题手抄报：让学生设计以安徒生童话为主题的班级手抄报，展示他们对童话的理解和创意。

-参观图书馆或博物馆：组织学生参观图书馆或博物馆中的童话专题展览，拓宽学生的知识面，激发他们的阅读兴趣。

-开展童话知识竞赛：举办以安徒生童话为主题的班级知识竞赛，检验学生对童话知识的掌握程度，提高他们的学习兴趣。

-创作童话主题歌曲：鼓励学生创作以安徒生童话为主题的班级歌曲，通过音乐的形式，传递童话的美好情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式阅读体验：在课堂教学中，尝试采用互动式阅读方式，让学生在阅读过程中提出问题、分享感受，增强学生的参与感和阅读兴趣。

2.跨学科融合教学：将《安徒生童话》与其他学科如美术、音乐等相结合，通过绘画、音乐等形式，让学生从多角度感受童话的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生对童话阅读缺乏兴趣，导致课堂参与度不高，影响教学效果。

2.教学方法单一：过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段，难以激发学生的学习兴趣。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的阅读笔记和作业，缺乏对学生阅读过程和阅读效果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提升阅读兴趣：针对学生阅读兴趣不足的问题，可以通过以下措施进行改进：

-课前预习：提前布置预习任务，让学生对童话故事有一定的了解，激发他们的阅读兴趣。

-课堂互动：在课堂上，通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生参与到阅读过程中，提高他们的参与度。

-阅读分享：鼓励学生分享自己的阅读心得，激发其他学生的阅读兴趣。

2.丰富教学方法：针对教学方法单一的问题，可以尝试以下改进措施：

-多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流中学习，培养他们的团队协作能力。

-课外阅读推荐：向学生推荐一些优秀的童话作品，拓宽他们的阅读视野。

3.完善评价方式：针对评价方式单一的问题，可以采取以下改进措施：

-多元化评价：除了阅读笔记和作业，还可以通过课堂表现、阅读报告、小组讨论等方式进行评价。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我反思能力。

-定期阅读反馈：定期收集学生的阅读反馈，了解他们的阅读需求和困难，及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①安徒生童话的基本特点

②安徒生童话中的主要角色及其形象