Module 2 Unit 6 E-friends单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 英语六年级上册

Module2Unit6E-friends单元整体（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本单元围绕“E-friends”主题，以沪教牛津版六年级上册英语教材为基础，结合实际生活，引导学生学习电子邮件的格式和写作方法。通过趣味活动，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的英语应用能力。核心素养目标分析培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提升跨文化交流意识。通过学习电子邮件写作，发展学生的逻辑思维和批判性思维。增强学生网络安全意识，培养尊重他人、诚信交流的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.电子邮件的基本格式和用语。

2.语境中恰当使用礼貌用语和表达意愿。

难点：

1.在语境中准确运用时态和语态。

2.合理安排邮件内容，使表达条理清晰。

解决办法：

1.通过实物邮件模拟，让学生直观理解电子邮件格式。

2.设计任务型活动，让学生在具体情境中运用所学知识。

3.分步骤指导，先示范再练习，逐步突破难点。

4.鼓励学生合作学习，互相纠正错误，共同进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示电子邮件示例，讲解格式和用语。

2.讨论法：组织学生分组讨论邮件写作的要点，培养合作学习能力。

3.情境教学法：创设实际情境，让学生练习撰写电子邮件，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示电子邮件模板，辅助学生理解格式。

2.电子邮件软件：让学生实际操作，体验电子邮件的发送和接收过程。

3.视频资源：观看电子邮件交流的案例，丰富学生视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕电子邮件写作的格式和用语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子邮件的基本格式和用语。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子邮件写作的相关知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的电子邮件案例，引出电子邮件写作的课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解电子邮件的基本格式、常用用语和写作技巧，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论电子邮件的写作要点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子邮件写作的知识点。实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中练习写作技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子邮件写作的要点，掌握基本的写作技巧。通过实践活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作电子邮件的作业，要求学生根据所学知识，写一封简单的电子邮件。提供拓展资源：提供关于电子邮件写作的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的电子邮件写作作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的电子邮件写作知识和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对学生在学习“Module2Unit6E-friends”单元后的预期效果进行详细阐述：

1.知识与技能掌握

学生在学习本单元后，应能够掌握以下知识和技能：

a.电子邮件的基本格式：学生能够识别和运用电子邮件的标准格式，包括发件人、收件人、主题行、正文和签名等部分。

b.常用电子邮件用语：学生能够熟练使用礼貌用语、问候语、结束语等，以及在不同情境下选择合适的表达方式。

c.电子邮件写作技巧：学生能够根据具体情境，合理安排邮件内容，使表达条理清晰，信息完整。

d.时态和语态运用：学生能够在电子邮件写作中正确运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态，以及主动语态和被动语态。

2.语言运用能力提升

a.听力理解：学生能够听懂电子邮件中的信息，理解邮件主旨和细节。

b.语音语调：学生在朗读电子邮件时，能够正确发音，语调自然。

c.语法运用：学生在写作电子邮件时，能够正确运用英语语法知识，避免错误。

d.词汇积累：学生在学习过程中，能够积累一定量的电子邮件相关词汇，丰富自己的词汇量。

3.交际能力增强

本单元的学习有助于学生提高以下交际能力：

a.跨文化交流：学生能够运用电子邮件进行跨文化交流，了解不同文化背景下的交流习惯。

b.网络交际：学生能够适应网络环境，学会在网络上进行有效沟通。

c.礼貌交流：学生在电子邮件交流中，能够遵循礼貌原则，尊重他人。

d.解决问题：学生能够通过电子邮件与他人沟通，共同解决问题。

4.思维品质培养

学习本单元有助于学生以下思维品质的培养：

a.独立思考：学生在预习和课堂活动中，能够独立思考问题，提出自己的观点。

b.批判性思维：学生能够对电子邮件中的信息进行批判性分析，判断信息的真实性。

c.创新思维：学生在设计电子邮件内容时，能够发挥创意，使表达更具吸引力。

d.合作意识：学生在小组讨论和合作活动中，能够与他人共同完成任务。

5.自主学习能力提高

a.预习能力：学生能够根据预习任务，自主阅读相关资料，理解知识点。

b.学习策略：学生能够运用多种学习策略，提高学习效率。

c.反思总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

d.自我调节：学生能够根据学习效果，调整学习方法和策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.情境教学：我利用多媒体资源，创设真实的电子邮件交流情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，这样的教学方式能够让学生更加直观地理解知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂中的参与度仍然不高，这可能是因为他们对电子邮件写作的兴趣不够，或者对英语学习的整体态度不够积极。

2.教学评价单一：我主要依靠作业和考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在培养学生的实际应用能力方面。

3.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时对于学生的行为管理不够严格，这可能会影响到课堂纪律和学习氛围。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我会设计一些与生活实际相关的电子邮件写作任务，让学