2023四年级数学下册 1 四则运算练习课（加、减法的意义和各部分间的关系）配套说课稿 新人教版

2023四年级数学下册1四则运算练习课（加、减法的意义和各部分间的关系）配套说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2023四年级数学下册1四则运算练习课（加、减法的意义和各部分间的关系）”为主题，以新人教版教材为依据，围绕加、减法的意义和各部分间的关系展开教学。通过练习课的形式，让学生在巩固知识的同时，提高解题能力和思维灵活性。教学过程中注重培养学生的合作意识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维品质，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过加、减法意义和关系的练习，学生能够理解运算的本质，发展数感，增强符号意识，提高逻辑推理能力。同时，培养学生良好的合作学习习惯，促进数学应用意识和创新意识的培养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经学习了整数加减法的基本运算，对数的概念和加减法的运算规则有一定的了解。他们能够进行简单的整数加减法计算，并初步理解加减法的意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科的兴趣因人而异，但普遍对实际问题解决和游戏化学习感兴趣。学生的计算能力参差不齐，部分学生能够熟练进行加减法运算，而部分学生可能存在计算速度慢、易出错的问题。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习加减法意义和关系时，可能遇到的困难包括理解加减法在生活中的应用、区分加法和减法的不同意义、以及正确处理加减法中的进位和借位问题。此外，学生在解决实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用，缺乏解决问题的策略和方法。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解加减法的概念和意义。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享解题思路，培养合作学习能力。

3.实践法：设计实际问题，让学生通过实际操作来巩固加减法的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示加减法的直观图像和例子，增强学生的感性认识。

2.教学软件：运用计算器和数学软件进行操作练习，提高学生的计算能力。

3.教学游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要计算的问题吗？比如，买文具需要计算总价，做运动需要计算时间，这些计算都离不开数学。今天，我们就来学习一种非常重要的数学工具——四则运算。”

展示一些生活中常见的加减法场景图片或视频片段，让学生初步感受四则运算的魅力或特点。

简短介绍四则运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四则运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解四则运算的定义，包括加法、减法、乘法、除法的基本规则。

详细介绍四则运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.四则运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的四则运算案例进行分析，如解决简单的数学问题、解决生活中的实际问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四则运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四则运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四则运算相关的主题进行深入讨论，如“如何用四则运算解决购物问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四则运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四则运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括四则运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调四则运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四则运算。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本中的四则运算练习题；

（2）选择一个生活中的实际问题，尝试用四则运算解决；

（3）准备一个简短的PPT或小报告，分享自己解决实际问题的过程和体会。六、学生学习效果学生学习效果

1.计算能力提升

2.运算意义理解

学生在学习过程中，对加、减法的意义有了更深刻的理解。他们能够认识到加法表示的是数量的增加，减法表示的是数量的减少，以及两者之间的关系。

3.运算规则应用

学生能够正确运用加、减法的运算规则，解决包括进位、借位在内的复杂计算问题。他们能够根据实际问题选择合适的运算方法，提高解决问题的能力。

4.数学思维发展

本节课的学习有助于培养学生的数学思维能力。学生在解决问题时，能够运用逻辑推理和数学模型，提高分析问题和解决问题的能力。

5.合作学习意识

6.课后实践应用

学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，如帮助家长计算账单、解决家庭生活中的数学问题等，提高了数学学习的实用性。

7.学习兴趣激发

8.自主学习能力

学生在完成课后作业和课堂练习的过程中，培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，查找资料，解决学习中遇到的问题。

9.学习策略掌握

学生通过本节课的学习，掌握了有效的学习策略，如制定学习计划、总结学习笔记等，为今后的学习奠定了良好的基础。

10.评价与反思能力

学生在学习过程中，学会了如何对自己的学习进行评价和反思。他们能够认识到自己的优点和不足，制定改进计划，不断提高自己的学习效果。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，从而不断提升教学质量。以下是我对本次“2023四年级数学下册1四则运算练习课”的一些反思与改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和展示环节，但有些学生参与度不高，可能是由于他们对四则运算的兴趣不够浓厚，或者是对讨论内容不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与四则运算相关的趣味题目或游戏，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，对于一些计算技巧的讲解，我觉得可以更加直观。例如，在讲解进位和借位时，我可能会使用一些具体的例子，但学生可能还是难以理解。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，利用多媒体教学手段，如动画演示，让学生更直观地看到计算过程，从而加深他们的理解。

再者，我发现部分学生在解决实际问题时，往往缺乏思路。他们习惯于按照固定的步骤进行计算，而不会灵活运用所学知识。为了提高学生的解题能力，我计划在课堂上多设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。

此外，我也注意到课堂上的个别学生存在注意力不集中的情况。为了改善这一点，我打算在课堂管理上做一些调整，比如通过设置小奖励机制，鼓励