Unit 4 When is the art show？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit4Whenistheartshow？（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Whenistheartshow？

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于艺术展的时间安排，学生能够提升听力理解能力，增强口语表达能力，学会运用英语进行时间描述。同时，通过了解艺术展的文化背景，培养学生对多元文化的理解和尊重，激发学生对英语学习的兴趣，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点在于帮助学生掌握询问和回答关于活动时间的英语表达方式，如使用"Whenis...?"来询问时间。

-学生需要能够正确使用序数词来描述活动的顺序，例如"first"、"second"、"third"等。

-通过角色扮演和实际情境练习，学生能够运用所学表达方式来安排和确认活动时间。

2.教学难点：

-难点在于学生能够理解并正确使用"next"、"then"、"finally"等时间状语从句来描述事件发生的顺序。

-学生在理解和使用英语时间表达时，可能会混淆时态和语态，例如混淆一般现在时和一般将来时。

-对于五年级学生来说，能够流畅地结合日期和具体时间来表达活动安排是一个挑战，例如"onMondayat3:00pm"。

-在实际对话中，学生可能难以在适当的语境中使用过去时来描述已经发生的活动时间。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、实物教具（如时钟模型、日历卡）

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册电子教材

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、相关图片和视频资源

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、英语歌曲或韵律活动教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅艺术展的图片，引导学生观察并讨论：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatishappeninghere?”

2.学生观察图片后，自由表达自己的看法，教师总结并引出课题：“Today,wearegoingtolearnabouttheartshow.Wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthetimeoftheevent.”

二、呈现新课

1.老师展示PPT课件，呈现课题：“Unit4Whenistheartshow?”

2.学生齐读课题，并注意发音和语调。

3.老师引导学生回顾上节课所学内容：“Lastclass,welearnedabouttheweather.Today,wewillcontinuetolearnabouttimeandevents.”

三、新课讲解

1.老师讲解询问时间的句型：“Whenis...?”，并举例说明：“Whenistheartshow?ItisonSundayat2:00pm.”

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.老师讲解回答时间的句型：“Itis...”和“On...at...”，并举例说明：“ItisonSunday.Itisat2:00pm.”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

5.老师讲解序数词在询问时间顺序中的应用：“first”、“second”、“third”等，并举例说明：“Theartshowstartsfirst.Then,therewillbeaperformance.Finally,theexhibitionwillend.”

6.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

四、课堂练习

1.老师出示图片，引导学生根据图片内容回答问题：“Whenistheartshow?”

2.学生独立完成练习，教师巡视并指导。

3.老师请个别学生回答问题，并进行点评。

4.老师出示表格，引导学生根据表格内容填空，并说明时间：“TheartshowisonSunday.Itstartsat2:00pm.Theperformanceisat3:00pm.Theexhibitionendsat5:00pm.”

5.学生独立完成填空练习，教师巡视并指导。

6.老师请个别学生展示答案，并进行点评。

五、巩固提高

1.老师播放一段关于艺术展的视频，引导学生根据视频内容回答问题：“Whenistheartshow?Whatishappeningthere?”

2.学生分组讨论，并派代表回答问题。

3.老师请学生用所学句型描述自己参加的艺术展，并注意时间表达。

4.学生轮流展示，教师点评并纠正发音和语调。

六、小结

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedabouttheartshow.Wecanaskandanswerquestionsaboutthetimeoftheeventusingthesentencepatterns'Whenis...?'and'Itis...'.Wehavealsolearnedtouseordinalnumberstodescribetheorderofevents.”

2.学生复述所学内容，教师点评。

3.老师布置作业：“请同学们回家后，用所学句型描述自己参加过的活动，并注意时间表达。”

七、课堂反馈

1.老师检查学生的作业完成情况，并进行个别辅导。

2.老师与学生进行交流，了解学生的学习需求和困惑。

3.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ArtExhibitionsAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地艺术展的书籍，可以让学生了解不同国家和地区的艺术展特色，拓宽他们的视野。

-《TheArtofTimeManagement》：这本书介绍了时间管理的艺术，虽然不是直接关于艺术展，但其中的时间管理技巧可以应用到学生安排参加艺术展的时间上。

-《ModernArt:ABeginner'sGuide》：这本书适合对现代艺术感兴趣的学生，可以让他们在参加艺术展时更好地理解展出的作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以访问当地的艺术馆或博物馆，了解即将举办的艺术展，并尝试用英语询问展览的时间、地点和主题。

-鼓励学生参与学校的英语角活动，与其他同学用英语交流关于艺术展的经历和看法。

-学生可以创作自己的艺术作品，并计划一个展览，用英语制定展览的时间表和邀请函。

-学生可以查找并阅读关于艺术家的背景资料，了解他们的创作灵感和艺术风格，为参加艺术展做准备。

3.课后实践活动建议：

-组织一次班级艺术展，让学生展示自己的艺术作品，并邀请其他班级的学生和家长参观。

-安排一次英语角活动，让学生用英语介绍自己的艺术作品，并讨论艺术展的相关话题。

-设计一个关于艺术展的调查问卷，让学生收集同学们对艺术展的兴趣和看法，并进行分析。

4.教学资源推荐：

-利用网络资源，如YouTube上的艺术展视频，让学生观看并学习如何用英语描述艺术展。

-引导学生使用在线词典和语法工具，帮助他们更好地理解艺术展相关词汇和语法结构。

-鼓励学生订阅艺术相关的英语播客或杂志，以获取更多的英语学习资源和艺术信息。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达方式：使用序数词和具体时间来表达事件的顺序和发生时间。

-询问时间的句型：使用"Whenis...?"来询问活动的时间。

-回答时间的句型：使用"Itis...On...at..."来回答时间问题。

②重点词汇：

-时间词汇：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,next,then,finally

-事件词汇：artshow,performance,exhibition,start,end,at,pm,am

③重点句子：

-"Whenisthear