Unit1《Greetings：Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit1《Greetings：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1《Greetings：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1《Greetings：Lesson2》是人教精通版三年级上册英语的一节课，主要内容包括问候语的复习和运用，以及基本的日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语复习和运用部分，与学生在上一节课学习的问候语知识相联系。学生在上一节课已经学习了基本的问候语，本节课将在此基础上，进一步扩展到日常用语的学习，使学生在实际交流中能够更加熟练地运用所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化交流的敏感性。

3.提升学生的思维品质，通过比较、分析不同问候语的用法，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法1.重点：问候语的正确运用和日常用语的掌握。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论和游戏活动，让学生在真实的语境中练习使用问候语和日常用语，强化语言运用能力。

2.难点：不同文化背景下问候语的差异理解和运用。

解决办法：结合多媒体资源，展示不同国家的问候习惯，引导学生进行比较分析，通过文化背景知识的学习，帮助学生理解和适应不同文化语境中的问候方式。同时，通过小组合作，让学生在交流中互相学习，共同突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与问候语相关的图片、动画视频以及文化背景介绍图表。

3.教学工具：使用PPT展示问候语示例和日常用语，以及制作互动卡片用于角色扮演活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段与问候相关的英文动画片或视频，激发学生的学习兴趣。

-引导学生讨论：他们在视频中听到了哪些问候语，这些问候语在什么情况下使用。

-提问：你们在日常生活中如何用英语打招呼？有什么好的问候方式吗？

-自然过渡到本节课的主题：Greetings。

2.讲授新知（20分钟）

-展示PPT，呈现本节课的主要问候语和日常用语。

-通过图片和情景模拟，帮助学生理解和记忆不同场合的问候语。

-分组活动：每组选择一个情景，用学过的问候语进行对话练习。

-角色扮演：教师扮演不同角色，与学生互动，巩固所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：“你说我猜”，学生听到的问候语，其他学生猜是哪种情境。

-“连线”活动：将图片与相应的问候语连线，巩固匹配能力。

-学生自由练习，教师巡视指导，纠正发音和用法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的问候语和日常用语。

-提问：你们认为在什么情况下使用哪些问候语最为恰当？

-鼓励学生课后继续练习，提高口语交流能力。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生准备一个简单的问候语对话，下节课分享。

-完成教材中的练习题，复习本节课所学内容。

-鼓励学生在家中用英语与家人进行简单的问候交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Hello,World!》是一本适合小学生的英语启蒙读物，书中包含丰富的日常问候用语和简单的对话，可以帮助学生进一步巩固所学内容。

-《EnglishforKids:GreetingsandIntroductions》是一本专门为儿童设计的英语学习书籍，通过有趣的故事和活动，让学生在阅读中学习如何用英语进行问候和自我介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同国家的问候方式，如握手、拥抱、鞠躬等，并制作成小卡片或海报，展示在班级中，增进对文化差异的理解。

-学生可以尝试用英语编写一个小剧本，角色包括不同家庭成员或朋友，剧本中包含各种日常问候和交流场景，通过表演来提高口语表达能力。

-学生可以查找并学习一些常用的英语俚语或成语，了解它们在问候和交流中的运用，丰富自己的英语词汇量。

-学生可以参与线上英语角或语言交换活动，与外国小朋友交流，实践所学的问候语和日常用语，提高实际应用能力。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-通过网络资源或图书馆，查找关于不同国家问候礼仪的资料，如日本、韩国、英国等，让学生了解不同文化背景下的问候习惯。

-设计一个“英语问候日”活动，让学生在一天中尽可能多地使用英语进行问候，记录下自己的使用情况，并在下节课分享。

-组织一个“英语问候比赛”，让学生分组设计问候语，通过情景模拟或视频展示，评选出最佳问候创意。

-利用课余时间，让学生制作英语问候卡片，送给同学或老师，增进友谊，同时练习英语书写。

4.通过以上拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓宽视野，提高跨文化交流的能力。同时，这些活动也能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候语的种类和用法

-常用日常用语的正确表达

-不同文化背景下的问候习惯

②重点词汇：

-Greetings（问候）

-Hello（你好）

-Goodbye（再见）

-Howareyou?（你好吗？）

-Nicetomeetyou.（很高兴见到你。）

-Seeyoulater.（待会见。）

③重点句子：

-CanIhelpyou?（我能帮你吗？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-It'snicetomeetyou.（很高兴认识你。）

-Howdoyoudo?（你好吗？）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们上了一节关于问候语的英语课。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入新课的时候，我使用了动画片来吸引学生的注意力，这是一个很好的方法，因为孩子们对动画总是充满兴趣。我发现，通过视觉和听觉的结合，学生们更容易进入学习状态。在讲授新知的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释复杂的问候语用法，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我设计了“你说我猜”和“连线”游戏，这些活动不仅让学生在轻松愉快的氛围中复习了知识，还提高了他们的参与度。不过，我也注意到，有些学生对于某些问候语的用法还是不太熟练，这可能是因为他们在日常生活中使用英语的机会不多。因此，我决定在接下来的教学中，更多地结合实际情境，让学生在实际交流中运用所学。

在课堂小结时，我让学生们回顾了今天学到的内容，并鼓励他们课后继续练习。我发现，这种方法能够帮助学生巩固记忆，同时也让他们意识到学习英语的重要性。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有小部分同学在课堂上注意力不集中。为了解决这个问题，我会在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过设置小奖励和适当的惩罚来激励学生。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生对于不同文化背景下的问候习惯理解不够深入，这需要在今后的教学中加强文化教育。另外，课堂上的互动环节还可以更加丰富，以激发学生的学习兴趣。

针对这些问题，我提出以