18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《富饶的西沙群岛》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计意图本节课旨在引导学生通过阅读《富饶的西沙群岛》一文，感受我国南海西沙群岛的美丽风光和丰富物产，培养学生的爱国情怀。同时，通过品读优美语句，提升学生的语文素养。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生在自主学习中获取知识，提高阅读和表达能力。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，让学生认识到西沙群岛的自然美景和丰富资源是我国宝贵的财富。

2.提升学生的审美素养，引导学生欣赏和感受文中描绘的西沙群岛风光，增强对自然环境的保护意识。

3.增强学生的阅读理解能力，通过品读课文，学会从文中提取关键信息，培养良好的阅读习惯。

4.锻炼学生的语言表达能力，通过仿写和创作，提高学生的语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读《富饶的西沙群岛》，学生能够准确理解课文描述的西沙群岛的自然风光和丰富物产。

-学习优美句段：引导学生学习文中描绘西沙群岛美景的生动句段，如“海面上，波光粼粼，渔船穿梭其间”，帮助学生积累好词好句。

-培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣，鼓励他们通过课外阅读了解更多关于西沙群岛的知识。

2.教学难点：

-理解比喻修辞：在教学中，难点在于帮助学生理解文中使用的比喻修辞手法，如“海面像一面巨大的镜子”，使他们能够体会到作者通过比喻表达的情感。

-提升语言表达能力：难点在于指导学生如何运用课文中学习的语言表达方式，如仿写句子，提高他们的语言组织能力和创造力。

-融入情感体验：引导学生将课文中的情感体验与自身生活实际相结合，培养他们的同理心和情感共鸣能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《富饶的西沙群岛》课文教材，以便课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备西沙群岛的相关图片和视频，帮助学生直观感受地理环境，增强学习兴趣。

3.教学课件：设计PPT，包括课文内容摘要、关键词句解析和互动练习，辅助课堂教学。

4.地图资源：提供中国南海地图，让学生在阅读中了解西沙群岛的位置，培养地理空间观念。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示西沙群岛的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。

-提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师简要介绍西沙群岛的地理位置和特点。

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于西沙群岛的文章——《富饶的西沙群岛》。”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师朗读课文，学生跟读。

-首先阅读第一自然段，教师提问：“这段文字主要介绍了什么？”

-学生回答后，教师总结并板书：西沙群岛的位置和气候特点。

-接着阅读第二自然段，教师引导学生找出描绘西沙群岛美景的句子，并进行分析。

-学生找出句子后，教师讲解比喻修辞手法的运用，如“海面像一面巨大的镜子”。

-阅读第三自然段，教师提问：“这段文字告诉我们西沙群岛有哪些丰富的物产？”

-学生回答后，教师总结并板书：西沙群岛的丰富物产。

-阅读第四自然段，教师提问：“这段文字表达了作者对西沙群岛的什么情感？”

-学生回答后，教师引导学生体会作者的爱国情怀。

-最后，教师带领学生朗读全文，让学生整体感受文章的优美和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生在练习中巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-选取几道典型题目进行讲解，帮助学生理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

-学生分享学习心得，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.阅读课文，思考如何运用比喻修辞手法描绘家乡的美景。

2.搜集关于西沙群岛的资料，了解其历史和文化。

3.写一篇关于西沙群岛的短文，表达自己的感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《富饶的西沙群岛》课文的内容，掌握西沙群岛的位置、气候特点、丰富物产等地理知识。

-学生能够识别并理解课文中的比喻修辞手法，如“海面像一面巨大的镜子”，并学会在写作中运用此类修辞。

2.阅读理解能力：

-学生通过阅读课文，提高了对文本的理解能力，学会了从文中提取关键信息，概括文章主旨。

-学生能够通过分析课文中的细节描写，感受作者的写作意图和情感表达。

3.语言表达能力：

-学生在课堂讨论和作业中，能够运用课文中学习的语言表达方式，如仿写句子，提高了自己的语言组织能力和创造力。

-学生在口语表达和写作中，能够更加准确地使用词汇和句式，表达自己的观点和感受。

4.思维能力：

-学生在分析课文内容时，能够进行逻辑推理和批判性思考，对文中描述的现象提出自己的见解。

-学生在解决阅读理解问题时，能够运用分析、综合、评价等思维方式，提高解决问题的能力。

5.爱国主义情感：

-学生通过学习课文，对西沙群岛的美丽风光和丰富资源有了更深的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生在了解我国南海领土的重要性后，能够自觉维护国家主权和领土完整。

6.综合素养：

-学生在课堂参与和互动中，培养了良好的合作精神和团队意识。

-学生在完成作业和课外阅读中，提高了自主学习能力和信息获取能力。教学反思今天上了《富饶的西沙群岛》这一课，总的来说，我觉得教学效果还是不错的。但也有一些地方，我觉得可以做得更好，下面我就来简单地反思一下。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示西沙群岛的图片，激发了学生的兴趣，他们对于这个地方的描述都挺生动的。不过，我也发现有些学生对于图片中的细节观察不够，比如西沙群岛的海水颜色、岛屿的形状等。这说明在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察能力和细节捕捉能力。

然后，在讲解课文的过程中，我尽量让每个学生都有机会发言，让他们表达自己对课文的理解。我发现，学生在回答问题时，能够比较准确地把握文章的主旨，这说明他们的阅读理解能力有所提高。但同时，我也发现，有些学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这说明我还需要加强对学生语言表达能力的培养。

在课堂上，我还注意到了一个现象，就是学生在遇到自己不理解的词语或句子时，会显得有些迷茫。这让我意识到，我在教学中需要更加注重对重点词语和句子的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

此外，我还尝试让学生通过仿写句子来巩固所学，比如让学生用“海面像……”的句式来描述家乡的美景。我发现，学生的想象力很丰富，能够写出很多有趣的句子。这让我感到欣慰，也让我意识到，在教学过程中，应该多鼓励学生发挥想象力，提高他们的创造力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些学生在课堂上显得比较被动，不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者是对课堂讨论的环节感到不适应。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的需求，尽量让他们在课堂上找到自己的位置。

最后，我觉得在作业布置方面，我还可以做得更细致一些。比如，在布置阅读课文的相关作业时，可以要求学生记录下自己在阅读过程中遇到的不理解的地方，这样我在批改作业时就能更有针对性地进行辅导。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-西沙群岛的位置和气候特点

-西