25《 慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册

25《慢性子裁缝和急性子顾客》（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《慢性子裁缝和急性子顾客》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，让学生学会从不同角度理解文本，提升对故事情节和人物性格的把握。

2.培养学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受，提高口头表达和书面表达的能力。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会倾听、尊重他人意见，并在合作中共同解决问题。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受故事中的幽默与智慧，培养对文学作品的欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解课文《慢性子裁缝和急性子顾客》中的故事情节，特别是裁缝和顾客的性格特点以及他们之间的冲突和解决方式。

-学习并运用故事中的对比手法，理解“慢性子”和“急性子”在性格上的差异，以及这种差异如何影响故事的发展和结局。

-通过角色扮演活动，让学生能够复述故事，提高口语表达能力和对故事情节的记忆。

2.教学难点

-难点在于帮助学生理解“慢性子”和“急性子”这两种性格类型，以及它们在实际生活中的体现。

-学生可能难以把握故事中的幽默元素，需要教师通过讲解和引导，帮助学生理解故事中的讽刺和幽默。

-在角色扮演中，学生可能难以准确表达角色的心理活动，需要教师提供具体的指导和方法，如通过表情、语气和动作来表现角色特点。

-学生在讨论故事寓意时，可能难以将故事与自己的生活实际相联系，教师需要引导学生进行思考和联想，培养他们的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《慢性子裁缝和急性子顾客》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如裁缝和顾客的形象插图，以及相关的表情包或漫画，以增强学生对故事情节的理解。

3.教学视频：选择与课文主题相关的短视频，用于辅助学生理解故事背景和人物性格。

4.教学卡片：制作含有故事情节关键点和人物性格特点的教学卡片，便于学生在阅读和讨论中使用。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：教师讲述一个关于时间观念的小故事，引入“慢性子”和“急性子”的概念。

-提出问题：引导学生思考在生活中遇到慢性子和急性子的人会有哪些体验。

-用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文（5分钟）

-学生自由朗读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。

-教师巡回检查，确保学生能顺畅阅读。

2.分析故事（10分钟）

-教师提问：“故事中有哪些角色？他们的性格特点是什么？”

-学生回答，教师引导学生分析角色的性格差异。

-提问：“故事中发生了什么冲突？为什么会有冲突？”

-学生讨论，教师总结冲突的原因和解决方法。

3.比较分析（5分钟）

-教师展示“慢性子”和“急性子”的性格特点表格，引导学生对比分析。

-学生填写表格，教师讲解表格中的关键词。

用时：20分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.故事复述（5分钟）

-教师选择一名学生，请他们复述故事的主要内容。

-其他学生倾听，教师点评。

2.角色扮演（5分钟）

-学生分组，每组选择一个角色进行扮演。

-教师提供简单的提示，学生开始角色扮演。

3.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？”

-学生分组讨论，每组派代表发言。

用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如果你遇到一个慢性子或急性子的人，你会怎么做？”

-学生回答，教师总结。

用时：5分钟

五、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调“慢性子”和“急性子”的性格差异及其对生活的影响。

-布置作业：阅读相关书籍或故事，寻找类似的性格差异例子，下节课分享。

用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.故事背景及人物介绍

-故事发生在一个小镇上，主要人物包括慢性子的裁缝和急性子的顾客。

-裁缝以做事缓慢而著称，顾客则以急躁著称。

2.故事情节分析

-顾客急需一件新衣服，但由于裁缝的慢性子，导致顾客多次催促。

-裁缝虽然动作缓慢，但用心细致，最终完成了顾客的要求。

-顾客在等待过程中逐渐理解并欣赏了裁缝的用心。

3.人物性格特点

-慢性子裁缝：做事细致、耐心、负责任。

-急性子顾客：急躁、焦虑、缺乏耐心。

4.故事寓意

-性格差异：故事通过裁缝和顾客的性格差异，反映了不同性格类型的人在生活中的不同表现。

-耐心与理解：故事强调在与人交往中，要善于理解他人的性格特点，并保持耐心。

-工作态度：故事赞扬了裁缝的敬业精神和对工作的认真态度。

5.文学手法

-对比：故事通过对比裁缝和顾客的性格特点，突出了不同性格类型的人在生活中的表现。

-悬念：故事中顾客的急躁和裁缝的慢性子形成了悬念，吸引了读者的注意力。

6.教学目标

-培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文，理解故事情节和人物性格。

-培养学生的语言表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的阅读感受。

-培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-培养学生的审美情趣，引导学生感受故事中的幽默与智慧，培养对文学作品的欣赏能力。

7.教学方法

-讲授法：教师讲解故事背景、人物性格和故事寓意。

-讨论法：引导学生分组讨论故事情节和人物性格特点。

-角色扮演：让学生通过角色扮演活动，深入理解故事内容。

-比较分析法：通过对比分析，帮助学生理解故事中的对比手法。

8.评价方式

-学生参与课堂讨论和角色扮演的表现。

-学生对故事情节和人物性格的理解程度。

-学生在课堂练习中的表现，如故事复述、角色扮演等。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来看看，这节课我教得怎么样，孩子们学得如何。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了小故事引入，挺吸引孩子们的注意力的。不过，我发现有几个孩子对于“慢性子”和“急性子”的理解还是有点模糊。这说明我在解释这些概念的时候，可能没有做到足够清晰和生动。以后，我打算用一些具体的例子来帮助他们更好地理解这些性格特点。

接着，讲新课的时候，我发现学生们对于故事情节的把握还不错，但是对于人物性格的分析，有些孩子还是不太能深入。这让我意识到，我在讲解人物性格的时候，可能没有结合他们的生活经验来举例，导致孩子们难以将理论与实际联系起来。我打算在今后的教学中，更多地引导学生联系自己的生活实际，这样他们可能更容易理解和吸收。

在巩固练习环节，我让孩子们进行了故事复述和角色扮演，这有助于他们加深对故事的理解。不过，我发现有些孩子在角色扮演时，还是有点拘谨，不太敢表达自己。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。我计划在接下来的教学中，多提供一些机会让他们练习，比如通过讲故事比赛或者角色扮演游戏，来增强他们的自信心。

课堂提问环节，我提出了关于性格差异的问题，孩子们的回答各不相同，有的非常深刻，有的则比较表面。这说明我在提问时可以更加开放，鼓励孩子们从不同的角度思考问题。同时，我也发现有些孩子回答问题时，声音不够洪亮，这可能是因为他们缺乏在公众面前表达的勇气。我会在接下来的教学中，注意培养学生的表达能力和自信心。

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