《万以上数的认识-数字编码》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

《万以上数的认识——数字编码》说课稿-2024-2025学年四年级上册数学西师大版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《万以上数的认识——数字编码》，包括万以上数的读写、数位顺序、计数单位等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册数学西师大版教材中“数的认识”部分相联系，学生已掌握个级数的读写和计数单位，为本节课学习万以上数的读写和计数单位奠定了基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过万以上数的认识，学生能够发展数学抽象能力，理解数的概念和数位顺序；通过数字编码的学习，提升逻辑推理和数学建模能力，学会将数字信息转化为编码形式；同时，通过直观想象和数学运算的训练，增强空间观念和计算能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：万以上数的读写和计数单位的应用。

解决办法：通过小组合作探究，让学生在具体的情境中学习万以上数的读写，结合生活实例，让学生理解并掌握计数单位“万”及以上的读写规则。

2.难点：数位顺序的理解和数字编码的转换。

解决办法：采用直观教具和多媒体辅助教学，帮助学生建立数位顺序的直观模型，通过游戏和练习，让学生在实践中掌握数字编码的转换技巧，逐步突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有四年级上册数学西师大版教材，特别是包含万以上数的读写和数字编码的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、万以上数的读写示例图片、计数单位图表以及与数字编码相关的视频资料。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等教学工具，以便学生在操作中加深对数位顺序和计数单位的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备好实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中参与互动和实践活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以上数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中见过或者使用过非常大的数吗？比如，一亿、一千万这样的数字。”

展示一些关于大型建筑物、人口统计等图片或视频片段，让学生初步感受大数的魅力或特点。

简短介绍万以上数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.万以上数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万以上数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解万以上数的定义，包括其主要组成元素或结构，如万、亿等。

详细介绍数位顺序和计数单位，使用图表或示意图帮助学生理解数位从右至左依次是个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等。

3.万以上数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万以上数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的万以上数案例进行分析，如城市人口、国家面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解万以上数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用万以上数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与万以上数相关的主题进行深入讨论，如“如何计算大数的加减法”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对万以上数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调万以上数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括万以上数的读写、数位顺序、计数单位、案例分析等。

强调万以上数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用万以上数。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后尝试用万以上数解决实际问题，如计算家庭年开支、估算学校人数等，并撰写一份简短的报告。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《趣味数学》中关于大数的故事，可以激发学生对数学的兴趣，如《数字的奥秘》。

-《数学的故事》中的“数学家与计数”，介绍历史上数学家如何处理大数问题，增加学生的历史知识。

-《生活中的数学》中的“数字编码的运用”，介绍数字编码在生活中的实际应用，如邮政编码、车牌号等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试编写一个简单的万以上数的应用故事，如《小明的旅行》。

-引导学生探究数字编码的编码规则，如探索ISBN码、条形码等编码系统的构成。

-设计一个数学游戏，如“数位接力”，让学生在游戏中巩固数位顺序和计数单位的知识。

-让学生收集家庭或社区中使用的万以上数，分析这些数字在生活中的意义和用途。

-鼓励学生尝试用万以上数进行一些实际问题的计算，如估算家庭一年的总消费、计算学校的人数等。

3.知识点拓展

-探索万以上数的读写技巧，如快速读写大数的方法。

-研究不同国家的数位系统和计数单位，比较它们的异同。

-学习科学记数法，了解它在处理极大或极小数时的优势。

-探究数字编码在信息技术中的应用，如加密技术的基础。

-研究数学在现代社会中的重要性，特别是大数据和计算在各个领域的应用。七、板书设计

①万以上数的读写

-万位：以“万”为单位的数，从右向左数第五位为万位。

-亿位：以“亿”为单位的数，从右向左数第九位为亿位。

-读写规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来。

②数位顺序和计数单位

-数位顺序：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。

-计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。

③数字编码

-编码规则：根据特定的编码规则，将数字信息转化为编码形式。

-应用实例：