《加与减-回收废电池》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

《加与减——回收废电池》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《加与减——回收废电池》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，通过解决实际问题，提升学生的逻辑思维能力和数学应用能力。让学生在加与减的运算中，理解数的概念，学会用数学语言表达和交流，发展学生的数学模型意识。同时，通过回收废电池的活动，培养学生的环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点内容：加与减运算的实际应用，特别是在解决回收废电池数量问题时。

-详细内容：通过具体情境，引导学生运用加法和减法计算废电池的回收总数、剩余数量等，强调运算的正确性和应用的合理性。

-举例解释：例如，在课堂上，教师可以通过“小明回收了50个废电池，小华回收了30个，他们一共回收了多少个废电池？”这样的问题，让学生运用加法进行计算。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用加法和减法解决实际问题中的数量关系，特别是涉及不同数量级和多个步骤的计算。

-详细内容：学生可能难以理解如何在复杂的情境中识别和运用加减法，以及在多个步骤的计算中保持准确性。

-举例解释：例如，在解决“如果一家商店卖出了180个电池，然后又卖出了120个，那么还剩下多少个电池？”时，学生需要先理解卖出的总数，然后计算剩余数量，这个过程可能对二年级的学生来说比较困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《加与减——回收废电池》相关的数学课本。

2.辅助材料：准备废电池图片、图表，以及相关的环保视频，以增强学生对回收废电池活动的理解。

3.实验器材：准备一些废旧电池，用于演示和实际操作，同时确保电池的安全处理。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内讨论问题，并准备实验操作台，以便于进行简单的数学实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对回收废电池活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道废电池对环境的影响吗？它会对我们的生活造成什么影响？”

展示一些关于废电池污染的图片或视频片段，让学生直观感受到废电池对环境的危害。

简短介绍废电池的回收意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解废电池回收的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解废电池的定义，包括其主要成分和回收的目的。

详细介绍废电池的组成部分，如电池外壳、电解液等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解废电池回收的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的废电池回收案例进行分析，如社区回收活动、学校环保项目等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解废电池回收的多样性和实际效果。

引导学生思考这些案例对环境保护的意义，以及如何在日常生活中积极参与废电池回收。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在学校或社区开展废电池回收活动。

小组内讨论活动的可行性、实施步骤和可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对废电池回收的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动方案、实施步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调废电池回收的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括废电池的定义、回收的意义、案例分析等。

强调废电池回收在环境保护中的价值和作用，鼓励学生从自身做起，积极参与废电池回收。

布置课后作业：让学生设计一份废电池回收的宣传海报或宣传单，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对环境保护的兴趣，引导学生关注更多环保议题。

过程：

提出一个与环境保护相关的问题，如“除了废电池回收，还有哪些环保行为我们可以做？”

鼓励学生分享自己的想法，并讨论如何将环保理念应用到日常生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《废电池回收处理技术》：介绍废电池的回收处理技术，包括物理和化学方法，以及相关的环保法规。

-《生活中的化学》：探讨电池的化学原理，以及不同类型电池对环境的影响。

-《环保行动手册》：提供家庭和学校层面的环保行动指南，包括如何减少电池使用和正确处理废电池。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校的废电池回收情况，了解现有的回收系统和存在的问题。

-鼓励学生设计一个废电池回收活动方案，包括宣传、回收、处理和再利用的步骤。

-学生可以制作一个关于废电池回收的科普小册子，向他人普及废电池对环境的影响和回收的重要性。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于电池材料的替代品，探讨未来环保电池的发展趋势。

-学生可以参与或组织一个环保活动，如废电池回收日，提高公众对废电池回收的认识和参与度。

3.实践活动建议：

-设计一个废电池回收箱，放置在学校或社区，并定期清理和统计回收数量。

-组织一次废电池回收讲座，邀请环保专家或相关机构代表来讲解废电池回收的意义和方法。

-通过实地考察或访问环保组织，让学生了解废电池的回收处理流程。

-学生可以尝试制作一些简单的环保物品，如电池盒、电池存储袋等，减少电池使用和浪费。

4.创新思维培养：

-鼓励学生思考如何通过技术创新减少废电池的产生，例如开发可充电电池或设计更环保的电池材料。

-学生可以参与或观察学校或社区的创新项目，了解环保技术的应用和发展。

-鼓励学生提出关于废电池回收的创意解决方案，如利用废电池材料进行艺术创作或再利用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动结合：在课程中，我尝试将废电池回收的实际操作与课堂学习相结合，让学生通过动手实践来理解知识，这种做法激发了学生的兴趣，也提高了他们的实践能力。

2.跨学科融合：我尝试将数学与环保知识相结合，让学生在解决数学问题的同时，也能了解环保知识，这种跨学科的教学方式有助于拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学深度不足：在讲解废电池回收的原理时，我发现学生对一些深层次的问题理解不够，这可能是因为我没有充分考虑到学生的认知水平，导致教学深度不够。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地采用小组合作、角色扮演等互动式教学方法，让学生在课堂上更多地参与讨论和活动。

2.优化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课过程中，更加细致地考虑学生的认知水平，适当调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和掌握。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以便更准确地了解学生的学习状态和进步。

4.加强家校沟通：针对学生参与度不均的问题，我计划与家长保持沟通，共同关注学生的课堂表现，鼓励家长在家中创造良好的学习氛围，共同促进学生的全面发展。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我深知自己需要不断学习和反思，因此，我计划定期参加教师培训，学习新的教学方法和理念，同时，对每次教学进行反思，不断改进教学策略。板书设计①废电池回收的意义

-环境保护

-资源再利用

-减少污染

②废电池的组成部分

-外壳

-电解液

-正负极

③加与减在废电池回收中的应用

-加法：计