《Unit 2 Nice to meet you!》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Unit2Nicetomeetyou!》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为湘鲁版三年级上册英语第二单元《Nicetomeetyou!》，以日常生活场景为背景，通过对话、歌曲等形式，引导学生掌握基本的问候用语和自我介绍。设计思路包括：以学生为主体，通过游戏、活动等方式激发学习兴趣；结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容；注重语言实践，提高学生口语表达能力。二、核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的语言感知和表达能力。通过本单元的学习，学生能够运用基本的问候语和自我介绍，增强跨文化交流意识，提升人际交往能力。同时，培养学生良好的学习习惯，培养合作精神和创新意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经初步接触了英语学习，具备一定的字母认知和基础词汇量。他们能够识别26个英文字母，并掌握一些简单的词汇和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格方面，多数学生喜欢通过游戏和互动活动来学习，同时也能适应传统的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语字母和发音感到困惑，难以区分某些相似字母的发音。在词汇和句型方面，学生可能对某些复杂句型结构理解困难，以及在口语表达时缺乏自信。此外，学生的家庭英语环境有限，可能缺乏足够的语言实践机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘鲁版三年级上册英语教材，包含本节课所需的单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同国家问候方式的视频片段，以及与自我介绍相关的图片。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁带或CD播放器，用于播放英语歌曲和进行口语练习。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，如“预习《Unit2Nicetomeetyou!》，收集你最喜欢的问候语和自我介绍的方式，准备分享。”设计预习问题：“你能用英语介绍自己的家人吗？试着用英语列出他们的名字和关系。”监控预习进度，通过学生提交的预习笔记或思维导图了解预习情况。

学生活动：学生通过查阅资料和练习，提前了解问候语和自我介绍的基本句型，准备课堂分享。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供自我展示的机会，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，通过展示不同文化中问候方式的照片，引发学生对问候语的兴趣。讲解知识点，如“Hello”、“Howareyou?”等常用问候语，并举例说明。

学生活动：学生听讲并思考，尝试模仿发音和句子结构。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法。

作用与目的：帮助学生掌握基本的问候用语，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生用英语写一篇自我介绍的小短文。提供拓展资源，如“有趣的自我介绍网站”链接。

学生活动：学生完成作业，并利用拓展资源进行深入学习。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固所学知识，激发学生进一步学习英语的兴趣，提高写作能力。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.问候语和自我介绍的文化背景：介绍不同国家和文化中问候语和自我介绍的传统习俗，如英国人的握手礼、日本人的鞠躬礼等。

2.英文歌曲和视频：收集与问候和自我介绍相关的英文歌曲和视频，如“Hello,MyNameIs...”等，通过音乐和视频激发学生的学习兴趣。

3.英文电影和电视剧片段：选取一些适合三年级学生的英文电影和电视剧片段，如《小猪佩奇》的英文版，让学生在观看中学习实际语境中的英语表达。

4.英文绘本和故事书：推荐一些适合三年级学生的英文绘本和故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读提高学生的阅读兴趣和词汇量。

二、拓展建议

1.问候语和自我介绍的文化背景拓展：

-组织学生进行小组讨论，了解不同国家和文化中的问候方式，让学生分享自己了解到的文化习俗。

-设计一个“世界问候日”活动，让学生展示自己国家的问候方式，增进学生对世界文化的了解。

2.英文歌曲和视频拓展：

-在课堂上播放与问候和自我介绍相关的英文歌曲，让学生跟唱，提高他们的发音和语调。

-利用视频资源，让学生观看英文电影和电视剧片段中的问候和自我介绍场景，引导学生模仿学习。

3.英文电影和电视剧片段拓展：

-每周安排一次英文电影或电视剧观看时间，让学生在轻松的环境中学习英语。

-鼓励学生观看后进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

4.英文绘本和故事书拓展：

-定期组织学生阅读英文绘本和故事书，鼓励他们用英语复述故事内容。

-设计阅读理解题，让学生在阅读过程中提高词汇理解和语法运用能力。

5.实践活动拓展：

-组织学生参加英语角活动，让他们在真实的语言环境中练习问候和自我介绍。

-设计角色扮演游戏，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍，提高他们的实际运用能力。

6.家庭作业拓展：

-布置与问候和自我介绍相关的家庭作业，如让学生用英语写一封信或制作一个介绍自己的小视频。

-鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成家庭作业，营造良好的家庭英语学习氛围。

7.课外阅读拓展：

-建议学生阅读更多英文绘本和故事书，拓宽他们的知识面和词汇量。

-引导学生关注英文杂志和报纸，了解世界新闻，提高他们的英语阅读能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的口语表达能力。

2.跨学科融合：我尝试将英语教学与其他学科相结合，比如在介绍自我时，让学生结合自己的兴趣爱好，这样既能丰富教学内容，也能让学生在多个领域得到锻炼。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则相对沉默，这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者对某些活动不感兴趣。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是那些在课堂上不善于表现的学生。

3.家校沟通不足：在学生的英语学习过程中，我发现家校沟通不够频繁，家长对学生的英语学习情况了解有限，这可能会影响学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多样化的活动，如设置不同的角色，让每个学生都有机会参与进来。同时，我会关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和支持。

2.多元化评价方式：我打算引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习来评价学生的综合能力。这样可以帮助我更全面地了解学生的学习情况。

3.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要家长配合的事项。同时，鼓励家长参与学校的英语角活动，共同营造良好的英语学习氛围。

在教学过程中，我深知每个学生都是独一无二的，他们的学习需求和兴趣点各不相同。因此，我会不断反思和调整教学策略，以适应不同学生的学习需求，帮助他们更好地学习英语。八、板书设计①重点知识点：

-问候语：Hello,Goodbye,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Ilike...

-常用词汇：name,age,country,school,hobbies

②词汇：

-Hello,Goodbye,Howareyou?（问候语）

-Mynameis...,Iam...,Ilike...（自我介绍）

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