《小动物找妈妈》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

《小动物找妈妈》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版主备人备课成员教材分析《小动物找妈妈》是青岛版一年级下册科学教材中的一课，通过讲述小动物们寻找妈妈的故事，引导学生认识常见的动物，了解它们的特征和生活习性。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，符合一年级学生的认知水平和教学实际。核心素养目标培养学生对自然界的观察和探索兴趣，提高学生的科学思维能力，通过小动物找妈妈的故事，引导学生学会观察、分析动物的特征，培养他们的同情心和责任感。同时，通过小组合作，提升学生的沟通能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握小动物的特征，如外形、生活习惯等，并能将其与课本中的动物图片相联系。

②通过角色扮演或故事复述，能够表达自己对动物妈妈与小动物之间情感的理解。

2.教学难点，

①教会学生如何细致观察动物图片，并从中提取关键信息。

②引导学生运用比较和分类的方法，理解不同动物的特征差异。

③在小组讨论中，帮助学生学会倾听他人的观点，形成自己的见解，并能够清晰、连贯地表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《小动物找妈妈》的故事文本和相关的动物图片。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、图表，以及与小动物特征相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备故事书、彩色笔、贴纸等，用于角色扮演和故事复述活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的故事，这个故事叫《小动物找妈妈》。”

2.学生们兴奋地回应：“哦，老师，我们要听故事吗？”

3.老师点头：“没错，这个故事里的小动物们会遇到什么样的困难呢？他们会怎样找到自己的妈妈呢？让我们一起走进故事，去探索答案吧！”

二、新课教授

1.老师展示故事文本，引导学生朗读，注意语音、语调和节奏。

2.老师提问：“同学们，故事中提到了哪些小动物？它们分别是谁的妈妈？”

3.学生们举手回答：“有小鸟、小兔子、小松鼠，它们都是自己的妈妈。”

4.老师引导：“那你们觉得这些小动物们为什么会找不到妈妈呢？”

5.学生们思考后回答：“因为它们离开妈妈太久了，不认识回家的路。”

6.老师总结：“没错，这就是故事的第一个重点，小动物们因为离开了妈妈，不知道回家的路。”

7.老师展示动物图片，引导学生观察小动物的特征。

8.老师提问：“同学们，你们能说出这些小动物的特征吗？”

9.学生们回答：“小鸟有羽毛、翅膀，小兔子有长长的耳朵，小松鼠有蓬松的尾巴。”

10.老师总结：“这就是故事的第二个重点，小动物们有不同的特征，这些特征能帮助我们认识它们。”

11.老师播放与小动物相关的视频，让学生们直观感受小动物们的特点。

12.老师提问：“同学们，你们觉得这些小动物们找到妈妈后，会怎样表达自己的情感呢？”

13.学生们回答：“它们会开心地拥抱妈妈，告诉妈妈它们想妈妈了。”

14.老师总结：“这就是故事的第三个重点，小动物们找到妈妈后，会表达出对妈妈的思念和感激。”

三、课堂活动

1.老师将学生分成小组，每组准备一个小动物角色。

2.每个小组用彩色笔和贴纸，根据故事内容，制作出小动物的特征。

3.各小组轮流展示自己的作品，并讲述小动物找妈妈的过程。

4.老师点评各小组的作品，鼓励学生们积极参与课堂活动。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小动物找妈妈的故事重点。

2.老师提问：“同学们，你们从故事中学到了什么？”

3.学生们回答：“我们要学会观察，认识不同的动物，还要学会关爱家人。”

4.老师总结：“没错，这就是《小动物找妈妈》这个故事想要告诉我们的重要道理。”

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生们完成以下任务：

（1）画一幅自己喜欢的小动物，并描述它的特征；

（2）写一篇关于小动物找妈妈的作文；

（3）与家人分享本节课的学习内容。

2.老师提醒学生们认真完成作业，下周课堂上进行分享和交流。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物们的奇妙世界》：这本书以图文并茂的形式，介绍了各种动物的习性、特征和生活环境，可以帮助学生更全面地了解动物世界。

-《自然科学启蒙》系列：该系列书籍涵盖了自然科学的基础知识，包括动物学、植物学、地理学等，适合学生课后自主阅读，拓宽知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本自己喜欢的动物进行深入研究，了解它的生活习性、繁殖方式、生态环境等。

-引导学生利用网络资源或图书馆资源，查找关于动物保护的相关资料，探讨人类应该如何保护动物，维护生态平衡。

-组织学生进行小组合作，每人负责一种动物，收集相关信息，制作成展板，在班级内进行展示和交流。

3.课后实践活动建议：

-观察校园或家庭附近的动物，记录它们的特征和行为，与课本内容进行对比。

-参观动物园或野生动物园，实地观察动物，与书本知识相结合，加深理解。

-参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

4.知识点拓展：

-介绍不同种类的动物分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，让学生了解动物界的多样性。

-讲解动物的行为学，如觅食、繁殖、迁徙等，帮助学生理解动物的行为模式。

-介绍动物与人类的关系，如宠物饲养、动物保护、生态平衡等，培养学生的社会责任感。

5.探究活动案例：

-以“小动物们的迁徙之谜”为主题，引导学生探究动物迁徙的原因、途径和意义。

-以“动物与人类的生活”为主题，让学生分析人类活动对动物生活的影响，探讨如何保护动物生存环境。板书设计1.小动物找妈妈

①小动物种类：小鸟、小兔子、小松鼠

②小动物特征：羽毛、翅膀、长耳朵、蓬松尾巴

③小动物行为：寻找妈妈、表达情感

2.动物分类

①哺乳动物：有毛发、哺乳、体温恒定

②鸟类：有羽毛、翅膀、喙、体温恒定

③爬行动物：有鳞片、四足、体温不恒定

3.动物行为

①觅食：寻找食物，维持生命

②繁殖：繁衍后代，延续物种

③迁徙：适应环境变化，寻找食物和栖息地

4.动物与人类

①宠物饲养：关爱动物，增进感情

②动物保护：保护动物，维护生态平衡

③生态平衡：人类与动物和谐共处，共同维护地球家园反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事导入，激发兴趣：在《小动物找妈妈》的故事导入环节，我尝试通过生动的故事情节和角色扮演，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助，丰富教学：我利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受动物的特征，增强他们的视觉体验，提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则相对沉默，这可能是因为学生的性格、兴趣等因素导致的。

2.课堂讨论深度不足：在小组讨论环节，学生们往往停留在表面讨论，对于一些深层次的问题，如动物行为背后的科学原理，讨论不够深入。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化分组策略，提高参与度：在分组讨论时，我会根据学生的性格、兴趣和能力进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，以促进互动和合作。

2.引导学生深入思考，提升讨论深度：在讨论环节，我会提出一些引导性问题，帮助学生深入思考动物行为背后的科学原理，并鼓励他们提出自己的观点和疑问。

3.实施多元化评价，全面了解学情：除了课堂表现和作业完成情况，我还会通