13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人物描写一组》，选自2023-2024学年统编版五年级语文下册。主要包括学习人物描写的方法和技巧，通过阅读课文中的描写，体会人物性格特点，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的人物描写知识相衔接，通过本节课的学习，学生可以进一步掌握人物描写的方法，将所学知识运用到实际写作中。核心素养目标1.提升学生的语文素养，增强对人物描写的感知能力和审美鉴赏能力。

2.培养学生的语言表达能力，学会运用多种修辞手法进行生动形象的人物描写。

3.强化学生的文学鉴赏力，学会从不同角度分析人物性格特点，提高文学素养。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在描写人物时运用创意，发展个性化表达。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握人物描写的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，能够识别并分析课文中的不同描写手法。

②通过对人物描写的分析，体会人物的性格特点和情感变化，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

③学会运用人物描写的方法进行简单的写作练习，提高学生的写作技巧。

2.教学难点，

①深入理解人物描写中的细节描写，如何通过细微的动作、神态、语言等揭示人物内心世界。

②将不同描写手法有机结合，形成生动、立体的人物形象，提高学生的综合运用能力。

③学会从不同角度分析人物性格，理解作者通过人物描写所传达的主题思想。

④在写作实践中，如何将所学的人物描写技巧灵活运用，创作出具有个人特色的作品。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生系统学习人物描写技巧，同时通过小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的语言和动作，加深对人物性格的理解。

3.利用多媒体展示人物描写案例，帮助学生直观感受不同描写手法的效果，提高学生的审美鉴赏能力。

4.通过写作实践环节，让学生尝试运用所学的人物描写技巧，培养学生的写作技能和创造性思维。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是《人物描写一组》这篇课文。在开始之前，请大家先思考一下，你们平时是如何描写人物的？是注重外貌、语言还是动作呢？今天，我们就一起来探索一下，如何通过不同的描写手法，让人物形象更加生动、立体。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开课本，自由朗读课文，注意圈画出你觉得描写得特别生动的人物。读完之后，请和前后桌的同学交流一下你的发现。

（学生）阅读课文，交流发现。

（教师）好的，大家发现了很多生动的人物描写。接下来，我们一起来分析一下，作者是如何通过这些描写手法，让人物形象变得如此鲜明的。

三、细读课文，深入分析

1.外貌描写

（教师）首先，我们来看一下课文中的外貌描写。请大家找出文中对人物外貌的描写，并分析这些描写是如何体现人物性格特点的。

（学生）阅读课文，找出外貌描写，分析。

（教师）很好，大家分析得很到位。比如，课文中对“小英雄”王二小的描写，通过“小小的个子，大大的眼睛，红扑扑的脸蛋”等词语，表现了王二小的勇敢和可爱。

2.语言描写

（教师）接下来，我们来看一下语言描写。请大家找出文中人物的对话，并分析这些对话是如何体现人物性格特点的。

（学生）阅读课文，找出语言描写，分析。

（教师）大家分析得很准确。比如，课文中“小英雄”王二小与敌人的对话，表现了他的机智和勇敢。

3.动作描写

（教师）最后，我们来看一下动作描写。请大家找出文中对人物动作的描写，并分析这些描写是如何体现人物性格特点的。

（学生）阅读课文，找出动作描写，分析。

（教师）大家分析得很精彩。比如，课文中对“小英雄”王二小跳崖的描写，表现了他的英勇无畏。

四、总结全文，提炼写作技巧

（教师）通过本节课的学习，我们了解到，人物描写的方法有很多种，包括外貌描写、语言描写、动作描写等。在写作时，我们可以根据需要，灵活运用这些方法，让人物形象更加鲜明。

五、写作实践，巩固所学

（教师）现在，请大家尝试运用今天所学的人物描写方法，写一段关于你熟悉的人物的描写。要求：描写生动，能够体现人物性格特点。

（学生）写作实践。

（教师）请大家展示自己的作品，并互相评价。可以从人物描写的方法、描写是否生动、是否体现人物性格特点等方面进行评价。

六、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《人物描写一组》这篇课文，了解了人物描写的方法和技巧。希望大家能够将这些技巧运用到自己的写作中，创作出更加生动、鲜明的人物形象。

七、布置作业

（教师）请大家课后阅读一本自己喜欢的书籍，并尝试找出书中的精彩人物描写，分析作者是如何运用描写手法塑造人物形象的。下节课我们将进行交流分享。

（学生）认真阅读，准备下节课的交流分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描写相关文学作品：推荐《水浒传》、《红楼梦》等古典名著中的精彩人物描写章节，让学生了解不同文学时期的人物描写手法。

-现代文学作品：介绍鲁迅、茅盾等现代作家的作品中的人物描写，如鲁迅的《阿Q正传》中阿Q的形象，茅盾的《子夜》中吴荪甫的形象，让学生感受现代文学中对人物性格的深刻剖析。

-电影与戏剧作品：推荐一些以人物描写著称的电影和戏剧，如《阿甘正传》、《雷雨》等，通过视听体验，让学生感受人物描写的艺术魅力。

-传记作品：选取一些著名人物的传记，如《乔布斯传》、《林肯传》等，通过阅读传记，了解人物的真实性格和人生经历。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述拓展资源中的文学作品和传记，通过阅读，了解不同时期、不同作者的人物描写技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

-写作实践：结合所学的人物描写方法，学生可以尝试创作短篇小说或散文，选取一个熟悉的人物，运用多种描写手法进行创作，锻炼自己的写作技巧。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，选取一部经典作品中的一个角色，通过表演，深入理解角色的性格特点和内心世界。

-小组讨论：让学生以小组为单位，讨论不同文学作品中的人物描写手法，分享各自的理解和感悟，促进交流与合作。

-主题研究：以“人物描写”为主题，开展研究性学习，探讨人物描写的艺术价值和社会意义，培养学生的探究能力和批判性思维。

-写作技巧分享：邀请写作经验丰富的教师或作家进行讲座，分享人物描写技巧，为学生提供实践指导。

-创作比赛：举办人物描写主题的写作比赛，激发学生的创作热情，展示他们的写作才华。教学反思与总结今天上了《人物描写一组》这一节课，总的来说，我觉得效果还不错。但也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在阅读课文的基础上，通过讨论来加深对人物描写的理解。我发现这样的方法比较有效，学生们在讨论中能够更加积极地参与到课堂中来，他们提出的问题和观点也让我受益匪浅。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解人物描写的方法时，我可能讲得有些快，有些学生可能跟不上了。我意识到，我应该更加注重学生的个体差异，适当放慢节奏，让每个学生都有机会跟上教学进度。

在课堂管理上，我也有做得不够好的地方。比如，在讨论环节，有些学生比较活跃，而有些学生则显得比较沉默。我意识到，我应该更加关注那些不太发言的学生，给他们更多的机会表达自己的看法。

当然，也有不足之处。有些学生对于人物描写的技巧掌握得还不够熟练，他们在写作时还是习惯于简单的描述，缺乏创意和深度。这说明我在教学过程中，还需要更加注重培养学生的创新思维和写作技巧。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我会更加注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在课堂管理上，我会更加关注那些不太发言的学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

3.在教学内容上，我会更加注重培养学生的创新思维和写作技巧，通过案例分析、写作练习等方式，帮助他们提升写作水平。

4.我会尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学