《除数是整数的除法 》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

《除数是整数的除法》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《除数是整数的除法》。本节课将重点讲解除数是整数的除法的基本概念、计算方法和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的“一位数除以一位数”和“两位数除以一位数”的除法知识紧密相连。通过本节课的学习，学生能够将已掌握的除法知识进行拓展，从而更好地理解和掌握除数是整数的除法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力和直观想象等核心素养。通过学习除数是整数的除法，学生能够理解数学符号在解决实际问题中的应用，提高逻辑推理能力；通过独立完成计算和问题解决，增强数学建模和运算能力；同时，通过图形和算式的结合，培养学生的直观想象能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备了一位数除以一位数和两位数除以一位数的除法计算能力，能够理解除法的意义和计算方法。此外，他们对整数的基本概念和运算规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新的数学知识有较高的兴趣。他们的数学能力逐渐增强，能够独立完成较为复杂的计算任务。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图形来理解抽象的数学概念，而另一些学生则可能更习惯于通过文字和符号进行逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习除数是整数的除法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解除法的意义，特别是在除数是整数时，如何将除法与日常生活情境联系起来；

-掌握除数是整数的除法计算方法，特别是在遇到有余数的除法时，如何正确进行计算和简化；

-应用除法解决实际问题，特别是在问题情境复杂或涉及多步计算时，如何有效地进行数学建模和问题解决。教师需要关注这些潜在困难，通过适当的教学方法帮助学生克服。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解除数是整数的除法的基本概念和计算步骤，引导学生逐步理解。同时，鼓励学生参与讨论，提出问题，加深对知识的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演买卖双方，通过模拟实际问题来学习除法在生活中的应用。

3.利用多媒体教学工具，展示除法计算过程和实际应用的动画，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过游戏化的学习活动，如“除法接力”等，提高学生的学习兴趣和参与度，同时巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组日常生活场景的图片，如购物、分配任务等，引导学生思考这些场景中可能用到除法。

-提问：在这些场景中，我们可以如何使用除法解决问题？

-学生分享自己的想法，教师总结并引入本节课的主题：“除数是整数的除法”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物或教具展示除法的基本概念，如“平均分”和“包含”。

-讲解除数是整数的除法计算方法，包括竖式计算和简化的步骤。

-通过例题展示计算过程，强调关键步骤和注意事项。

-学生跟随教师进行计算练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行小组练习，每个小组解决一个与除数是整数的除法相关的实际问题。

-学生独立完成练习，教师巡视检查，提供必要的帮助。

-小组展示解题过程，其他小组进行评价和讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，包括除数是整数的除法的基本概念、计算方法和应用。

-强调学生在解决实际问题时，如何将除法与日常生活情境相结合。

-提问学生：你们认为在日常生活中，除数是整数的除法有哪些应用？

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括几个与除数是整数的除法相关的练习题。

-强调作业的重要性，要求学生在家长的帮助下完成。

-布置作业后，提醒学生复习本节课内容，为下一节课做准备。

（注：以上内容仅为示例，实际教学过程需根据具体情况进行调整。）六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家如何解决除法问题，激发学生对数学历史和数学家的兴趣。

-《生活中的除法》：收集生活中常见的除法应用案例，如烹饪、购物、运动等，让学生了解除法在现实生活中的重要性。

-《趣味数学问题》：提供一些有趣的数学问题，如智力题、谜题等，让学生在解决问题的过程中巩固除法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用不同的方法解决相同的除法问题，如使用长除法、估算等，培养他们的创新思维。

-引导学生思考除法在几何学中的应用，例如，如何计算图形的面积和体积。

-鼓励学生探究除法与分数的关系，如将除法表达式转换为分数形式，或理解分数在除法计算中的作用。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如家庭预算、时间管理等，运用除法知识解决生活中的问题。

-引导学生探究除法在科学领域的应用，例如，在天文学中如何计算行星的轨道周期。

3.设计实践性作业：

-让学生设计一个数学游戏，其中包含除法元素，如“除法记忆游戏”或“除法接力赛”。

-鼓励学生制作一个除法学习手册，包含他们所学的除法概念、计算方法和实际应用案例。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助社区老人计算账单或进行家庭预算规划，应用除法知识解决实际问题。

4.推荐阅读书籍：

-《数学的故事》：介绍数学的基本概念和原理，以及数学在各个领域的应用。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维训练题目，帮助学生提高逻辑思维和解决问题的能力。七、教学反思与改进各位同事，今天我想和大家分享一下我对本节课的反思和改进计划。教学是一个不断学习和进步的过程，我希望通过反思，找到提高教学效果的方法。

首先，我想谈谈课堂氛围的营造。在导入新课的时候，我注意到有些学生对于除数是整数的除法比较陌生，反应不是很积极。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣。比如，我可以在导入环节设计一些与学生生活紧密相关的情境，让学生感受到数学的实用性，从而提高他们的学习积极性。

其次，我在讲授新知的过程中，发现部分学生对于除法计算方法的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我会尝试以下改进措施：

-通过多媒体教学，展示除法计算步骤的动画，让学生更直观地理解计算过程。

-设计一些具有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，加深对除法计算方法的掌握。

-在课堂上，鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。

此外，我还注意到在巩固练习环节，部分学生对于问题的理解不够深入，导致解题思路不清晰。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中：

-在练习环节，提供更多的解题思路和方法，让学生学会从不同角度思考问题。

-鼓励学生互相讨论，分享解题经验，共同提高。

-对于解题过程中出现的问题，及时给予指导和反馈，帮助学生找到解决问题的方法。

在课堂小结环节，我发现有些学生对本节课的重点内容掌握得不够扎实。为了提高课堂小结的效果，我打算在今后的教学中：

-在小结环节，采用多种形式，如提问、抢答等，让学生积极参与。

-结合实际案例，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

-鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。

最后，关于作业布置，我发现有些学生对于作业的完成情况不够理想。为了提高作业完成质量，我计划在今后的教学中：

-在布置作业之前，明确作业的目的和意义，让学生了解作业的重要性。

-设计具有层次性的作业，满足不同学生的学习需求。

-定期检查作业完成情况，及时给予学生反馈。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-除数是整数的除法的基本概念

-除法计算步骤

-除