《24时记时法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版

《24时记时法》说课稿-2024-2025学年三年级上册数学北京版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《24时记时法》为主题，结合三年级上册数学北京版教材，通过实际生活案例引入，引导学生认识24时记时法，掌握其转换方法。设计思路围绕以下环节展开：情境导入、探究新知、巩固练习、拓展延伸，以培养学生时间观念和数学思维能力。核心素养目标培养学生对时间单位的认识，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过学习24时记时法，增强学生的逻辑思维和抽象思维能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识，同时培养学生良好的时间观念和自律能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对时间单位有一定的了解，能够认识钟表，知道时针、分针和秒针的运行规律。在之前的学习中，学生已经学习了12时记时法，能够进行简单的时、分、秒的换算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对时间管理有初步的认识，但学习兴趣可能因个体差异而异。学生的数学学习能力普遍处于基础阶段，具备一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过操作和游戏来学习；而部分学生则更喜欢通过阅读和思考来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解24时记时法的转换规则时可能感到困难，因为需要将一天的时间分为两个12小时周期，并正确进行换算。此外，学生可能对时间的连续性和周期性理解不足，导致在实际应用中容易出现混淆。在课堂上，教师需要关注这些潜在问题，通过适当的教学策略帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解24时记时法的起源和转换规则，帮助学生建立初步概念。

2.讨论法：组织学生讨论日常生活中如何使用24时记时法，提高学生的参与度和思考能力。

3.实验法：利用实物钟表或多媒体软件模拟时间变化，让学生直观体验24时记时法的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示24时记时法的转换过程，提高教学直观性。

2.教学软件：借助时间管理软件，让学生在虚拟环境中练习时间转换。

3.实物教具：使用实体钟表，让学生通过操作学习时间的转换。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对24时记时法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何记录时间的？有没有遇到过时间表达上的困惑？”

展示一些关于日常时间记录的图片，如学校作息时间表、电影放映时间等。

简短介绍24时记时法的概念，强调它在日常生活和特定场合的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.24时记时法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解24时记时法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解24时记时法的定义，包括其主要组成元素或结构——小时和分钟。

详细介绍24时记时法的组成部分，使用图表或示意图展示一天24小时如何分配。

3.24时记时法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解24时记时法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的24时记时法案例进行分析，如交通时刻表、电影放映时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解24时记时法的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用24时记时法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将24时记时法应用于日常生活的一个场景。

小组内讨论该场景的时间记录方式，以及如何使用24时记时法进行转换。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对24时记时法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景选择、时间记录方式、转换过程等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调24时记时法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括24时记时法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调24时记时法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生记录自己一天的活动时间，并使用24时记时法进行转换，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理游戏：介绍一些时间管理游戏，如“时间沙漏”、“时间拼图”等，这些游戏可以帮助学生直观地理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。

-日常生活时间记录表：提供一些日常生活时间记录表的模板，如家庭作息时间表、个人学习计划表等，让学生学会记录和规划自己的时间。

-24时记时法故事书：推荐一些结合24时记时法的故事书，通过故事的形式，让学生在阅读中学习时间管理和24时记时法的知识。

-时间单位转换表：制作一张时间单位转换表，包括时、分、秒之间的转换关系，以及24时记时法与12时记时法的转换方法，便于学生查阅和练习。

2.拓展建议：

-家庭时间规划：鼓励学生与家长一起制定家庭时间规划，如家庭活动时间表、家务分工时间表等，让学生在家庭生活中实践时间管理。

-校园活动时间记录：指导学生在学校参与校园活动时，记录活动时间，如运动会、社团活动等，通过实际操作加深对24时记时法的理解。

-时间主题班会：组织以“时间管理”为主题的班会，让学生分享自己的时间管理经验，互相学习，共同提高。

-课后实践作业：布置一些课后实践作业，如观察一天中不同时间段的自然现象，记录并分析时间对事物变化的影响。

-时间知识竞赛：举办时间知识竞赛，通过竞赛形式激发学生学习时间的兴趣，巩固所学知识。

-时间主题绘画或写作：鼓励学生以时间为主题进行绘画或写作，通过艺术创作表达对时间的理解和感悟。

-时间管理讲座：邀请专业人士进行时间管理讲座，让学生了解更高级的时间管理技巧和方法。

-时间日志记录：指导学生记录自己的时间日志，包括每天的活动安排、时间使用情况等，帮助学生反思和改进自己的时间管理方式。教学反思与改进在教学《24时记时法》这一课时，我深刻地感受到了教学过程中的得与失。以下是我对本次教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过提问和图片展示激发了学生的兴趣，但部分学生对24时记时法的概念理解还不够深入。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生自己制作一个简单的24小时钟表，通过动手操作来加深对时间概念的理解。

其次，在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于24时记时法的转换规则感到困惑。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用更多的实例和练习题，让学生通过实际操作来掌握转换方法。同时，我也会准备一些直观的教学工具，如时间轴或者沙漏，帮助学生更好地理解时间的连续性和周期性。

在案例分析环节，我发现学生对于案例的分析不够深入，有时只是停留在表面的理解。针对这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生提供一些分析框架，引导他们从不同角度思考问题，比如从时间管理效率、生活便利性等方面来分析案例。

在小组讨论环节，我发现学生之间的交流不够充分，有些学生害怕发言，或者不知道如何表达自己的观点。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并设立一个“发言时间”，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够自信，而且缺乏深度。因此，我计划在未来的教学中，提前对学生进行展示技巧的培训，比如如何清晰表达、如何组织语言等。同时，我也会鼓励学生进行交叉点评，让他们在评价他人的同时，也能提升自己的评价能力。

最后，在课后作业环节，我发现有些学生的作业完成质量不高，可能是由于对知识点的理解不够深入。为了提高作业质量，我计划在未来的教学中，对作业进行更细致的布置，并提供一些参考答案或者解答视频，帮助学生更好地完成作业。板书设计①本文重点知识点：

-24时记时法的概念

-24小时周期的划分