2024年三年级品社下册《长江长城黄山黄河》说课稿2 浙教版

2024年三年级品社下册《长江长城，黄山黄河》说课稿2浙教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年三年级品社下册《长江长城，黄山黄河》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以我国著名的自然景观和文化遗产为主题，与学生已学过的地理知识、文化知识相联系，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。核心素养目标培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习长江、长城、黄山、黄河等自然景观和文化遗产，增强学生的历史意识和社会责任感，培养学生的地理空间观念和文化传承意识，提高学生的跨学科综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①长江、长城、黄山、黄河等自然景观和文化遗产的地理位置、特点及历史价值；

②通过图片、视频等多媒体手段，引导学生观察、比较、分析这些景观的独特之处，培养学生的观察能力和审美能力；

③引导学生思考这些景观如何体现了中华文化的博大精深，以及它们在历史发展中的重要作用。

2.教学难点，

①理解长江、长城、黄山、黄河等景观在中华文化中的重要地位和深远影响；

②培养学生运用地理、历史、文学等多学科知识，对景观进行综合分析和评价的能力；

③引导学生从个人情感出发，表达对祖国大好河山的热爱之情，以及传承和弘扬中华文化的责任感。在课堂上，教师需注重引导学生积极参与讨论，通过小组合作等方式，帮助学生克服难点，实现教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解长江、长城、黄山、黄河等景观的历史文化背景，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的人物，体验历史变迁，加深对文化传承的理解。

3.利用多媒体展示景观图片和视频，增强直观感受，提高学生的审美能力和空间认知。

4.组织小组合作项目，让学生通过收集资料、制作展示板等形式，探究景观背后的故事，培养合作能力和研究能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于中国壮丽山河的纪录片片段，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的景色？这些景色在我国的哪些地方？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么这些地方被称为我国的象征？它们背后有哪些故事？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习《长江长城，黄山黄河》这一课，一起探寻这些象征背后的故事。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.长江：讲解长江的地理位置、特点、历史价值，展示长江流域的图片和视频，引导学生了解长江的地理意义和文化内涵。

2.长城：介绍长城的建造历史、建筑特点、军事价值，展示长城的图片和模型，让学生感受长城的雄伟壮观。

3.黄山：讲解黄山的自然景观、文化底蕴，展示黄山奇松、怪石、云海的图片，激发学生对黄山美景的向往。

4.黄河：介绍黄河的地理位置、流域特点、历史变迁，展示黄河的图片和视频，让学生了解黄河对中华民族的贡献。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：教师提问：“刚才我们学习了长江、长城、黄山、黄河，请同学们谈谈你们的感受。”

2.学生回答后，教师总结并布置练习任务：“请同学们课后收集有关这四个景观的资料，下节课分享给大家。”

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道长江、长城、黄山、黄河分别位于我国的哪个省份吗？”

2.学生回答后，教师总结并提问：“这些景观对我国的经济发展、文化传承有哪些影响？”

3.学生回答后，教师总结并提问：“我们应该如何保护这些珍贵的自然景观和文化遗产？”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，展示他们收集的资料，分享对这四个景观的了解。

2.学生分享后，教师点评并总结，鼓励学生在日常生活中关注和保护这些景观。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了长江、长城、黄山、黄河，这些景观是我国文化的瑰宝，我们应该如何传承和弘扬中华文化？”

2.学生回答后，教师总结：“保护自然景观和文化遗产，传承和弘扬中华文化，是每个公民的责任。希望大家在日常生活中，积极参与到这项事业中来。”

教学总结（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调长江、长城、黄山、黄河在中华文化中的重要地位。

2.鼓励学生在课后继续关注和学习我国的文化遗产，传承和弘扬中华文化。

用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国地理大发现》：介绍中国地理风貌、自然景观和人文景观的书籍，可以让学生更全面地了解中国的地理和历史文化。

-《长城的故事》：详细讲述长城的历史、建筑特点、文化内涵以及与中华民族的关系，适合学生深入了解长城的历史和文化价值。

-《黄山奇观》：介绍黄山的自然景观、人文景观以及与之相关的传说故事，激发学生对黄山美景的兴趣。

-《黄河传》：讲述黄河的历史变迁、流域文化和对中华民族的贡献，有助于学生理解黄河的重要地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述书籍中的一本或几本进行阅读，了解更多的相关知识。

-鼓励学生通过网络资源、图书馆等途径，查找关于长江、长城、黄山、黄河的图片、视频资料，增强直观感受。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，促进知识的交流和碰撞。

-设计一个关于“我心中的中国象征”的小课题，让学生通过实地考察、摄影、绘画等形式，表达对祖国大好河山的热爱之情。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如参与环保活动、宣传文化遗产保护等。

3.知识点拓展：

-中国的四大发明：造纸术、火药、印刷术、指南针，这些发明对世界历史产生了深远影响，可以引导学生探究这些发明与长江、长城、黄山、黄河的关系。

-中国的地理分区：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区，通过对比不同地区的自然景观和文化特色，让学生了解中国的地理多样性和文化丰富性。

-中国的历史朝代：夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清等，通过了解各个朝代的历史事件，让学生感受中华民族的悠久历史。

4.实用性拓展：

-组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身体验历史文化的魅力。

-鼓励学生参与社区服务，如清理河流、保护文化遗产等，培养学生的社会责任感。

-开展“小小导游”活动，让学生担任导游，向他人介绍中国的自然景观和文化遗产，提高学生的表达能力和组织能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放纪录片的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。孩子们对于美丽的山河景色都很感兴趣，这让我意识到，用视觉冲击力强的多媒体手段来导入新课，是一个很好的方法。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与图片、视频等结合起来，让孩子们能够更加直观地理解。我发现，学生们对于长城、黄河等这些具有代表性的文化符号，兴趣非常高。在讲解这些内容时，我注意到他们眼神中的专注和好奇，这让我觉得自己的讲解是有效的。

在巩固练习环节，我设计了一些问题，让孩子们在回答问题的过程中，进一步巩固了所学知识。我发现，有些孩子能够很流利地回答出问题，而有些孩子则显得有些吃力。这说明，在今后的教学中，我需要更加关注不同学生的学习差异，提供个性化的辅导。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样既能激发他们的思考，也能提高他们的参与度。但是，我也发现，有些孩子可能因为紧张或者害怕犯错，而不愿意主动发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要营造一个更加宽松、包容的课堂氛围，让孩子们敢于表达自己。

在师生互动环节，我尽量让课堂成为一个双向交流的平台。孩子们在分享自己收集的资料时，我给予了充分的肯定和鼓励。这让我看到，孩子们的自主学习能力有了很大的提升。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于一些历史背景和文化内涵的